ACME Burgos

La UBU, en su andadura por la privatización de la universidad, ha reunido los días 28 y 29 de abril en su VIII Foro de Empleo a empresas que ofrecen tantas miserias como servicios.

A continuación vamos a repasar algunas de estas empresas que aprovechan nuestro espacio de formación académica (la universidad) para hacerse publicidad ofrecer información de gran interés académico y fomentar la precariedad laboral y la injusticia social ofrecer empleo.

• SACYR VALLERMOSO. Esta gran empresa de la construcción que el año pasado manejaba 28.156 millones de euros ha sido (y todavía está siendo) responsable de la burbuja inmobiliaria. Y aunque su presidente, Luis Fernando del Rivero, dijo en su día: “No creo que haya una burbuja inmobiliaria en España”, está claro que esta multimillonaria empresa es responsable directa de la subida de los precios de las viviendas. Responsable por tanto de que l@s jóvenes no podamos acceder a viviendas dignas. ¿Vamos a colaborar con esta empresa, después de los chanchullos de especulación y recalificación de terrenos que se traen con ciertos políticos y sabiendo que su preferencia es abusar de la sociedad jugando con un derecho fundamental como es el acceso a la vivienda? [Noticias relacionadas: 1, 2, 3]
• FERROVIAL. Otra gran empresa de la construcción junto a Sacyr. El año pasado su patrimonio neto era de 48.203 millones de euros. Lo que cualquier ciudadan@ maneja en este país, vamos. A continuación podéis comprobar “El verdadero problema de Ferrovial Inmobiliaria”. ¿También vamos a permitir que esta empresa que fomenta la burbuja inmobiliaria, la especulación y los EREs se autopromocione en nuestra universidad? [Otra información disponible: 1, 2]
• GRUPO TRAGSA. Es un grupo empresarial de capital público (aunque con estatus de sociedad anónima) al servicio de la Adminitración del Estado, las CC.AA. y los Municipios. Lleva más de 30 años realizando actuaciones de supuesta protección y conservación de la naturaleza, el desarrollo rural y la prestación de servicios de emergencia. Y decimos “supuesta” porque nos da mucho que pensar, sabiendo que esta empresa fue denunciada en julio de 2006 por Ecologistas en Acción de Sevilla por haber dañado parte del arbolado urbano en sus obras. También sabemos que esta empresa dificultó las labores de much@s voluntari@s que fueron a limpiar las costas gallegas tras el desastre del Prestige; y también que ha fomentado mucha precariedad laboral. ¿Quieren que l@s estudiantes colaboremos con tanta negligencia empresarial? [Más información: aquí].
• CORITEL. Es la compañía del Grupo Accenture, líder en el desarrollo de Soluciones Tecnológicas. Sin embargo parece que también pretende ser líder entre las empresas que afrontan la crisis a costa de sus trabajadoras y trabajadores. Sí. Y nos estamos refiriendo tanto a los despidos masivos como a los despidos selectivos. ¿Porqué quieren dejarnos caer en las trampas de esta empresa que acosa a sus trabajadores y trabajadoras? [Lée las opiniones de sus emplead@s en TrabajoBasura.info]
• LKS. Es un grupo de servicios integrado en Mondragón Corporación Cooperativa (no olvidemos que Mondragón facturó el año pasado más de 22.000 millones de euros). Este grupo empresarial privado, además de ofrecer soluciones profesionales en los ámbitos de la ingeniería y la arquitectura (entre otros sectores), ofrece también deslocalizaciones y subcontrataciones. Es lo que pasa “Cuando las cooperativas se vuelven multinacionales”. ¿Cómo puede interesarse el Foro de Empleo de la UBU por este tipo de empresas que tantos convenios tiene con las ETTs?
• Caja de Burgos. Esta entidad de crédito tan conocida en Burgos y que tanto alarde hace de su carácter social, es realmente de lo más insocial e insolidaria que podemos llegar a conocer. Bien nos vendría hacer menos caso de su publicidad engañosa y escuchar más las quejas de nuestr@s vecin@s de Burgos, acosados por una caja de ahorros que juega con el derecho fundamental a una vivienda digna. ¿Vamos a dejar que los mismos que permiten el deterioro de las viviendas de nuestr@s vecin@s se metan luego en las aulas de nuestra universidad? [Más noticias sobre el acoso inmobiliario de Caja Burgos: 1, 2, 3].

[Más entidades participantes en el VIII Foro de Empleo de la UBU: aquí]

Y así comentan el rector de la UBU y el alcalde en su saludo, en la guía del Foro de Empleo:

> Alfonso Murillo: “se hace más necesario que nunca apostar por ideas que permitan promover y estimular la actividad económica”. [Preferentemente la actividad económica, antes que la académica. Así nos va.]

> Juan Carlos Aparicio: “Estamos ante un servicio que ha gozado de éxito desde el comienzo de sus actividades, al resutar muy útil para todos los interesados: Empresas, profesores y estudiantes”. [Tiene razón, muy útil en ése mismo orden: Empresas, (con mayúscula, cómo no), profesores y ya por último l@s estudiantes que somos l@s que pagamos la publicidad de estas empresas.]

A Murillo y a Aparicio, a l@s organizadores del Foro de Empleo de la UBU y a todas las empresas y entidades que habéis participado en este encuentro, a tod@s vosotr@s os decimos:

¡¡IROS CON VUESTRA PUBLICIDAD A OTRA PARTE!!

¡JAMÁS PERMITIREMOS QUE VUESTROS INTERESES (LA MAYORÍA DE ELLOS PRIVADOS) ESTÉN POR ENCIMA DE NUESTRA ENSEÑANZA PÚBLICA Y DE NUESTROS ESTUDIOS!

¡BASTA YA DE CHANTAJES! (ofrecernos 1 crédito de libre elección a cambio de dejarnos convencer por vuestra obsesión por el dinero)

¡ESTO NO ES EDUCACIÓN! ¡MÁS DIGNIDAD EN LA UNIVERSIDAD!

Nuevamente l@s compañer@s de Radio Onda Expansiva entrevistaron a uno de nuestros compañeros de ACME-Burgos. También ésta vez le entrevistaron a través de línea telefónica, preguntándole acerca de cómo se estaba desarrollando la manifestación y cuáles eran nuestras previsiones de aquí en adelante.
Podéis escuchar la breve entrevista que realizaron en directo pinchando aquí. También podéis descargarla desde este enlace.

Agradecemos desde aquí el seguimiento que hace Radio Onda Expansiva al movimiento estudiantil en Burgos, un seguimiento que es inexistente o débil en otros medios de comunicación.

Éste era uno de los lemas coreados durante la manifestación del 28 de Abril y ésta era la realidad de aquél momento: mucha policía (habría un policía para cada tres manifestantes) y poca educación (poca debido a la jornada de huelga y debido a que la UBU sigue sin apostar por una universidad pública y abierta tod@s l@s estudiantes).

Durante esta 3ª jornada de huelga estatal que celebramos en Burgos, más de medio centenar de estudiantes (universitari@s y de enseñanza media) nos concentramos frente a la Subdelegación del Gobierno ante un desproporcionado e incomprensible despliegue policial.

La manifestación recorrió la calle Vitoria, la Plaza del Cid y, sin dejarnos entrar a una oficina del BSCH, nos dirigimos al Rectorado de la UBU para protestar por la poca vergüenza que tienen de dar luz verde a la imposición del Espacio Europeo (sin estar siquiera preparados para desarrollarlo al próximo año), de meter cada día más empresas y querer ignorar a l@s estudiantes. Prueba de esto último es que cuando llegamos el Rectorado tenía todas sus puertas cerradas bajo llave y vigiladas por vari@s seguratas de GARDA.

Al ver que Murillo no nos recibía (¿estará en cuarentena por sus recientes vacaciones estancia en México?) decidimos dirigirnos a la Facultad de Económicas y Empresariales para hacer presencia en el VIII Foro de Empleo. Allí entramos a una charla que tenía lugar. El ponente en su asombro tuvo la gentileza de darnos el micrófono para expresarnos y contar los motivos por los que estábamos allí. No era mayor el asombro de l@s estudiantes que se encontraban en el Salón de Actos. Pero una vez más, nuestr@s compañer@s de la UBU tuvieron la oportunidad de saber qué reclamamos l@s estudiantes y cuál es la situación actual: que tal día como ayer se celebraba en Lovaina la cumbre de ministr@s para evaluar la implantación del €€€$, que cientos de estudiantes de toda Europa se concentraban en la ciudad belga de Lovaina para manifestar su oposición al plan Bolonia, que en la UBU nos siguen ignorando y tratan de demorar el esperado debate y que es fácil ver cómo la UBU es cada día más una empresa privatizadora (basta con ver los coches Saab [1,2,3,…] que están metiendo en nuestras facultades).

Tras el pequeño discurso en el Salón de Actos (algún asistente incluso se unió a nosotr@s al entender la situación que sufrimos l@s estudiantes), un compañero de la Asamblea pasó a leer el comunicado a la entrada de la facultad.

Seguiremos en la brecha. Defendiento nuestro futuro, tu futuro y el futuro académico y laboral de nuestra sociedad. Una vez más: NO A BOLONIA. NO A LA LOU.

Fotos de la jornada de huelga

El 28 y 29 de Abril se reúnen en Lovaina (Bélgica) las delegaciones de los 46 países adheridos al EEES para estudiar los progresos de los dos últimos años y definir nuevas políticas hacia una Europa que pretende afrontar la crisis dando nuevos pasos en la privatización de los servicios públicos.

Por esta razón nos sumamos a las movilizaciones de toda Europa contra esta reforma que tratan de imponernos.

Dos miembros de ACME-Burgos han marchado este puente a Lovaina (Bélgica) para manifestarse junto a miles de estudiantes de distintos países en la contra-cumbre europea contra el proceso de Bolonia.

Nosotr@s, desde Burgos, les damos todo el apoyo y nos sumamos a la jornada de HUELGA ESTATAL anunciando la MANIFESTACIÓN que haremos en Burgos el MARTES 28 a las 12:00 H. FRENTE A LA SUBDELEGACIÓN DEL GOBIERNO (antiguo Banco de España. C/Vitoria nº 34).

… Porque aún estamos a tiempo de evitar el hostión de la educación. ¡Os esperamos!

Antes de las vacaciones de Semana Santa un par de compañer@s de nuestra asamblea se reunieron con el Rector, Alfonso Murillo para pedirle al fin la carta de condena por los actos de represión en la Universitat de Barcelona (UB) firmada por él.

Después de recibir firmada la carta (que ya se encargaron de modificar en el Consejo de Gobierno, eliminando concretamente el párrafo donde se pedía que se tomasen medidas contra las autoridades responsables de aquellos inhumanos hechos) [una petición de lo más lógica, para evitar que esto se repita], nuestr@s compañer@s le solicitaron dialogadamente y en muy buenos términos un debate público para tratar de forma clara, rigurosa y abiertamente ante tod@s el Plan Bolonia.

«Le propusimos celebrar este debate público el martes 21 por la mañana, a eso de las 12 h. en la Universidad, con la posibilidad de suspender a partir esa hora todas las clases para que tod@s, estudiantes, profesores, así como el personal de administración y servicios (PAS) de la Universidad pudiesen acudir e informarse de forma completa de lo que realmente es el Plan Bolonia y de cómo nos afectará en caso de que se lleve a cabo.

A esta propuesta nos respondió que estaba de acuerdo en celebrar este día (el martes 21) el debate, aunque sin la posibilidad suspender la actividad académica; tras lo cual nos propuso como alternativa realizar el debate un sábado [algo absurdo, sabiendo que los sábados se emplean para descansar y mucha gente sale de Burgos].

Pues bien, tras las vacaciones de Semana Santa sacamos de nuevo el asunto, proponiendo esta vez que el debate lo retrasáramos al lunes 27 de abril, para comodidad de l@s ponentes; para tenerlo preparado de forma adecuada, avisando con tiempo suficiente a tod@s a través de los medios de comunicación y animándoles a participar. Sin embargo esta vez la respuesta que nos dieron fué que “el 27 era demasiado pronto” y que teníamos que quedar antes con ell@s para organizar el debate junto a la presidenta del Consejo de Alumnos de la UBU (CAUBU), María Sáiz Martínez.»

Esta respuesta sorpresa que nos han dado hace unos días dice mucho de las pretensiones que tanto Murillo como el Vic€rrector de Ordenación Académica y E$pacio Europ€o, Manuel Pérez Mateos, parece que tienen de cara a este debate que l@s estudiantes pedimos: 1. Que se retrase cuanto más mejor y 2. Que el debate se organice exclusivamente desde los órganos de la UBU para que parezca ha sido la UBU la que generosamente lo ha concedido.

Nosotr@s l@s estudiantes nos seguimos preguntando: ¿QUÉ PASA CON EL DEBATE? ¿CUÁNDO PODREMOS PONER LAS COSAS SOBRE LA MESA? ¿ESTA ES LA DEMOCRACIA DE LA QUE TANTO HABLAN? ¿QUÉ TRATAN DE OCULTARNOS?

Nuestros compañeros de Radio Onda Expansiva acaban de publicar una nueva grabación de radio que realizaron recientemente a través de una entrevista telefónica con dos miembros de nuestra asamblea.

En esta nueva grabación nos preguntaron sobre: el balance de los últimos encierros en la UBU, los últimos sucesos de represión contra l@s estudiantes (concretamente sobre los hechos ocurridos de Barcelona el día 18), el III Encuentro Estatal de Asambleas contra Bolonia celebrado en Burgos, la criminalización del movimiento estudiantil en los medios de comunicación y las próximas movilizaciones en Burgos.

Descárgate la grabación radiofónica pinchando aquí.

Esta mañana nos hemos concentrado en el rectorado de la Facultad de Derecho un@s cuant@s estudiantes para intentar reunirnos con el rector Murillo y recoger ya firmada una carta de condena de la represión sufrida por los estudiantes en todo el estado y concretamente contra el desalojo y apaleamiento de los estudiantes en Barcelona el pasado 18 de marzo; una carta que presentamos en el rectorado hace una semana.

 Ya el pasado miércoles 18 tratamos de reunirnos con Murillo en el rectorado para presentarle dicha carta. Pero al parecer estaba ausente y uno de los vicerrectores nos aseguró que la remitiría al Consejo de Gobierno de la UBU y que hoy martes 31 recibiríamos la respuesta. Pues bien, la respuesta desde arriba ha consistido en varias seguratas a la puerta del rectorado con todas sus puertas cerradas con llave.

Hoy día 31 se celebraba curiosamente una jornada de puertas abiertas para l@s jovenes de institutos y colegios, lo cual hemos aprovechado para entrar en las aulas a informarles sobre el plan Bolonia e interrumpir un momento el simulacro de Selectividad para realizar un simulacro de clases con Bolonia.
También hemos aprovechado para recordarles que el próximo 28 de abril hay huelga y manifestaciones a nivel estatal.

A pesar nuestra insistencia por reunirnos con el rector, éste ha continuado encerrado en su edificio quedando en rídiculo delante de tod@s l@s jovenes de institutos y colegios que habían sido invitad@s a una peculiar jornada de puertas abiertas. También estos jóvenes estudiantes han podido comprobar con sus propios ojos de qué se trata Bolonia: no hay más que ver los coches que están introduciendo en varias facultades. ¿Hacen falta más pruebas de la privatización de la universidad?

Fotos de este día: aquí

En la Universidad de Burgos todavía pervive un espíritu educativo crítico que escapa de toda normativa intransigente. Sí, y no estamos hablando de la Universidad como institución, pues ésta forma parte de un sistema que sólo entiende de clases magistrales, de títulos y de méritos.

Nosotr@s nos referimos a la Universidad de Burgos como el espacio de encuentro donde un grupo de personas se está reuniendo de forma periódica desde hace un par de semanas para participar en los llamados “círculos de debate abierto”.

Comentan l@s organizadores: «De forma toalmente autónoma surge esta iniciativa de la que se pretende dar continuidad en el tiempo.
Será cada 2 semanas, a las 18 h en el Hall de la Facultad de Humanidades, luego se eligirá un aula y al finalizar el debate se propondrá un nuevo tema para el siguiente.»

Animamos a toda la gente, especialmente a nuestr@s compañer@s universitari@s, a participar en estos círculos de debate. Una oportunidad para educarnos y aprender de forma libre, gratuíta, competente y autónoma.

El pasado fin de semana, los días 21 y 22 de Marzo, hemos celebrado el III Encuentro Estatal de Asambleas Contra Bolonia. El lugar elegido para esta ocasión fue Burgos (decisión tomada por consenso en el II Encuentro Estatal celebrado anteriormente en Valencia).

Con este motivo fuimos preparando durante todos estos días de encierro no sólo la jornada de huelga estatal del 12 de Marzo, sino también este evento de gran importancia para el movimiento estudiantil contra el plan Bolonia.

La asamblea dio comienzo la mañana del sábado 21 a eso de las 9:00 en la Facultad de Humanidades y Educación de la UBU, pasando a leer el orden del día y aprobándolo entre tod@s, con alguna que otra modificación que se veía necesaria.
Desde ese momento y hasta las 9:00 h. del día siguiente tuvo lugar la asamblea, aunque con varios momentos de descanso que se hacían necesarios (los más largos los de la comida y la cena).

Durante esas 24 horas fuimos acordando por consenso estrategias y líneas de acción para cada uno de los asuntos a tratar, de los cuales señalamos: definir la estrategia del movimiento anti-Bolonia, la elaboración de una tabla reivindicativa, las acciones y movilizaciones coordinadas que llevaremos a cabo, la comunicación interasamblearia y fijar la fecha y el lugar para el próximo encuentro estatal.

Debemos destacar la relevancia de este III encuentro en el cual participamos un total de 37 asambleas de distintos lugares del estado.

Y finalizamos el encuentro el domingo 22 leyendo un comunicado en una rueda de prensa de amplia cobertura mediática y también con una manifestación frente a las escaleras de la Catedral para condenar los actos de represión que sufrieron nuestr@s compañer@s de la Universitat de Barcelona. A continuación dejamos disponible el comunicado que resume este encuentro que acabamos de celebrar:

Comunicado de prensa de la Asamblea coordinadora estatal contra Bolonia

Desde la Asamblea Contra la Mercantilización de la Educación, ACME-Burgos, expresamos nuestra más firme condena a los hechos producidos en Barcelona ayer, 18 de marzo, en relación a:
> la represión sufrida por los estudiantes críticos con la reforma universitaria durante el violento desalojo sin previo aviso del Rectorado de la Universidad de Barcelona.
> y la brutal represión sufrida por l@s más de 1000 estudiantes que se concentraron a las 12:30 h. en Plaça Universitat y a las 20:30 h. en la Gran Vía en sendas protestas pacíficas a raíz del desalojo.
 
CONDENAMOS el terrorismo de estado desatado el miércoles 18 en Barcelona a manos de los Mossos d’Esquadra. Entendemos que estas violentas respuestas de las autoridades de Barcelona no facilitan ningún acuerdo entre l@s estudiantes y las autoridades competentes en materia educativa para paralizar el proceso de Bolonia y plantear nuevas vías de acuerdo.

Más detalles de lo sucedido en: http://tancadaalacentral.wordpress.com/

Aprovechamos también para recordar que llevamos ya desde el 2 de marzo encerrados de forma indefinida en la Universidad de Burgos en protesta contra la reforma y preparando el III encuentro de Asambleas Contra Bolonia que tendrá lugar los días 20, 21 y 22 de marzo en Burgos capital. 

Estas son las acciones que llevamos a cabo en Burgos durante la jornada de huelga estatal convocada para el jueves 12 de marzo:

> Pasaclases (9:00-11:30 h.). Vari@s miembros de ACME-Burgos recorrimos las distintas escuelas y facultades del campus de San Amaro para recordar a nuestr@s compañeros de la UBU que el jueves era día de huelga a nivel estatal y animándoles a unirse a la protesta contra la reforma que tratan de imponernos. Fueron bastantes l@s estudiantes que se concienciaron de esta amenaza y que salieron de las aulas

> MANIFESTACIÓN (12:00-13:30 h.). El principal acto de protesta tuvo lugar a partir de las 12h. en una manifestación pacífica por las principales calles de la ciudad. Antes de empezar interrumpieron los medios de comunicación para cubrir bajo su propia perspectiva la noticia del evento y recoger las palabras (algunas posteriormente manipuladas) de algun@s miembros de ACME-Burgos.

Cerca de 300 estudiantes partimos desde la Plaza del Cid por la calle Vitoria en dirección a la Subdelegación del Gobierno. Allí hicimos una parada protestando ante las autoridades por la antidemocrática reforma que quieren imponer y que el Gobierno de Zapatero está respaldando. Allí se quemaron simbólicamente una maqueta de la UBU y unos muñecos hechos con cartón simbolizando lo que supondrá el plan Bolonia para las universidades públicas y para los estudiantes: la progresiva privatización de un servicio público básico como es la educación, la intromisión de empresas privadas en un espacio público, la preferencia por los intereses empresariales en vez de por los intereses de los estudiantes, la falta de democracia en el proceso de reforma de las universidades, la extinción de varias carreras universitarias… y en definitiva una reforma que muy lejos de mejorar la calidad de la enseñanza y de brindar mejores oportunidades a la sociedad, limitará más a sus futur@s estudiantes y a sus familias en un contexto socioeconómico realmente débil por el que estamos pasando (algun@s no tanto).

Después de este acto (que tanto interesa a l@s medios de comunicación sensacionalistas) continuamos por la calle San Lesmes en dirección a Plaza España y desde ahí cruzamos la Avenida del Cid y continuamos al lado del edificio de Capitanía coreando junt@s “Presupuestos militares para becas populares”. Avanzamos por la calles Laín Calvo y La Paloma hasta llegar la Plaza del Rey San Fernando (junto a la Catedral) y pasamos bajo el Arco de Sta. María. Aprovechamos varios momentos del recorrido para hacer breves sentadas y pitadas de protesta. Luego continuamos por el Paseo del Espolón y volvimos a pararnos a la altura de una oficina del Banco Santander. Allí varios compañeros pusieron carteles a la entrada de la sucursal y en el cajero automático en señal de protesta por la clara intromisión de este banco en nuestras universidades. [Ver ejemplos: 1 (oficina nº 6709 de la Escuela Politécnica Superior), 2, 3, etc.]. Entramos junt@s a la oficina y la policía no tardó en desalojarnos a base de empujones.

Por último terminamos en la plaza Mayor leyendo un comunicado y un par de noticias alentadoras (el indulto a los estudiantes anti-LOU Dani y Manu y la dimisión de la decana de la Facultad de Sarriko). Pero también destacamos la represión sufrida en Burgos por much@s estudiantes de enseñanzas medias, al ser silenciad@s con exámenes y visitas obligatorias a la UBU el día de huelga estatal. Toda una indecencia por parte de l@s responsables de los centros implicados. Finalmente invitamos a tod@s l@s presentes al concierto de por la tarde y a unirse al encierro en la Facultad de Humanidades y Educación.

> Concierto de ‘Típico Pero Cierto‘ (19:30 h.). Y como colofón del día, terminamos la jornada estatal de huelga del 12 de marzo con un concierto en la facultad ocupada de Humanidades y Educación a manos de este cantautor libertario de Bizkaia (Típico Pero Cierto). Los nervios del directo no impidieron que nuestro invitado especial nos deleitase con unas enérgicas melodías y unas letras que nos conmovieron a tod@s. El cantautor, que generosa y desinteresadamente compartió la tarde con nosotr@s, se mostró en solidaridad con el movimiento antibolonia y nos animó a continuar con la lucha.

Vari@s estudiantes nos quedamos seguido a pasar otra noche más en la facultad, evaluando el balance del día y preparando el III Encuentro estatal de Asambleas contra Bolonia que se va a celebrar en Burgos los días 20, 21 y 22 de marzo.

Destacamos y agradecemos la solidaridad de tod@s l@s asistentes (y de quienes quisieron pero no pudieron asistir bajo coacción) a los distintos eventos organizados por la Asamblea de Burgos Contra la Mercantilización de la Educación. Cada vez se van sumando más muestras de solidaridad y de preocupación social ante esta polémica reforma que tratan de imponernos.

Ver fotos de la huelga estatal del 12 de marzo

Desde el pasado lunes 2 de Marzo vari@s estudiantes de la UBU iniciamos un encierro en la Facultad de Económicas y Empresariales. Ya hubo un anterior encierro la última semana lectiva del 2008 (del 15 al 19 de diciembre) en la Facultad de Humanidades y Educación que tuvo una significativa participación de nuestr@s compañer@s de la UBU.

Este cambio de lugar de encierro representa la amplitud del movimiento estudiantil en Burgos; puesto que la lucha contra Bolonia no se limita a l@s estudiantes de Humanidades y Educación (pese a ser ést@s quienes generalmente se muestran más receptiv@s con las luchas sociales), sino que también abarca a much@s otr@s estudiantes de otras carreras como Comunicación Audiovisual, Turismo, distintas Ingenierías de la Escuela Politécnica, Terapia Ocupacional, Informática, Derecho, etc. Y de ahí que el encierro de la semana pasada se trasladase a la Facultad de Económicas y Empresariales.

También debemos señalar que aunque la prensa local afirmó que «Los organizadores no han encontrado ninguna dificultad para instalarse en el primer piso de la Facultad de Ciencias Económicas y Humanidades por parte de los responsables de la UBU» (último párrafo de la noticia), NO es cierto. Primero porque no existe la Facultad de Ciencias Económicas y Humanidades, sino de Ciencias Económicas y Empresariales. Y segundo porque empezaron el lunes 2 por proponernos permanecer en un pequeño aula con las mesas fijas al suelo y sin la posibilidad de salir al baño siquiera (a lo cual nos negamos en rotundo); también nos impidieron permanecer en la planta baja de la facultad bajo el pretexto de no poder desconectar las alarmas; y cada día a partir de las 21:35h. nos apagaban la calefacción y todas las luces del edificio (salvo las del baño que son autónomas); y al apagar las luces se perdía misteriosamente la cobertura de telefonía móvil del recinto (con los riesgos que supone para cualquier persona permanecer incomunicad@). Pero pronto descubrimos que en los pasillos que conectan con el otro edificio de Comunicación Audiovisual nuestros móviles recuperaban la cobertura (a unos 8 metros de donde nos encontrábamos acampados).

En definitiva, toda una experiencia de supervivencia que nada mal les vendría a l@s futur@s universitari@s que les tocase estudiar con el Plan Bolonia. Dicho de otro modo, “cómo sobrevivir en una universidad represiva” (lo que para el Diario de Burgos es “no encontrar ninguna dificultad para instalarse”).

A pesar de esto destacamos el enorme gesto de solidaridad que tuvo con nosotr@s el servicio de limipieza al ofrecernos cada día a primera hora de la mañana un fabuloso tentempié. Un acercamiento más entre l@s trabajadores y l@s estudiantes que luchamos por nuestros derechos.

Pues bien. Esta semana hemos vuelto a la carga con un encierro indefinido en la Facultad de Humanidades y Educación. Comenzamos el lunes 9 de Marzo con un grupo numeroso. Hemos decidido volver a esta facultad por las facilidades que nos presenta el edificio (no nos apagan todas las luces, nos habilitan las aulas que vayamos a necesitar, no hay ningún problema con las alarmas ni con la calefacción y tampoco dispone de inhibidores de frecuencia como en Económicas y Empresariales).

Durante todos estos días de encierro hemos podido preparar las múltiples acciones que se han llevado a cabo: mesas informativas, decoración de las facultades, panel de dudas y de expresión creativa, chocolatada y venta de chapas para financiar nuestra lucha (la lucha de toda la comunidad educativa), pasaclases, manifestación en el centro de Burgos, un concierto en la facultad, etc. Todo esto tomando como referencia la fecha del jueves 12 por ser este día la jornada de huelga estudiantil a nivel estatal.

Desde el lunes 2 hasta hoy hemos contado con el apoyo y la participación de numeror@s compañer@s de la Universidad. Algun@s de ell@s se han ido sumando a los encierros y han decidido ser partícipes de ACME-Burgos.

Estos encierros son y seguirán siendo INDEFINIDOS.

Estáis tod@s invitados a pasar una noche (o las que queráis) en la Facultad de Humanidades y Educación. Traed el saco, la esterilla y si queréis vuestra cena, aunque siempre tenemos comida para compartir y bocadillos a buen precio.

Sólo de esta forma iremos dando pasos para lograr la paralización del Plan Bolonia. Porque PARARLO AÚN ESTÁ EN NUESTRAS MANOS.

HOY NOS ENCERRAMOS L@S ESTUDIANTES EN LA FACULTAD DE ECONÓMICAS Y EMPRESARIALES DE LA UNIVERSIDAD DE BURGOS.

Ante la pasividad de los rectores y del Gobierno pasamos a ENCERRARNOS EN ECONÓMICAS Y EMPRESARIALES protestar contra el Plan Bolonia y para EXIGIR LA PARALIZACIÓN DEL PROCESO.

Aprovecharemos para tener asambleas y charlas informativas con tod@s l@s participantes.
¡ENTÉRATE DE LO QUE VA A PASAR CON TU INCIERTO FUTURO!

IMPORTANTE:

TRAE EL SACO DE DORMIR Y LO QUE CONSIDERES NECESARIO PARA PASAR LA NOCHE AQUÍ (NECESER,…).
¡NO SE TE OLVIDE TAMPOCO DE LLEVAR TU CENA! SI PUEDE SER LA HAREMOS COMPARTIDA. SI NO, LLEVA TUS BOCATAS, FRUTA, ETC.

***URGENTE***
PASA ESTE EVENTO A TOD@S TUS COMPAÑER@S DE LA UNIVERSIDAD DE BURGOS.

QUEDA CON TUS AMIG@S Y COMPAS DE CLASE A LAS 20:30 EN EL HALL DE ECONÓMICAS Y EMPRESARIALES.

¡ESTA NOCHE NOS ENCERRAMOS!

POR UNA EDUCACIÓN PÚBLICA Y DE CALIDAD.
¡NINGUNA REFORMA SIN L@S ESTUDIANTES!

Como anteriormente anunciamos, el pasado Jueves 29 de Enero a partir de las 12:00h. tuvo lugar en la Facultad de Humanidades y Educación la grabación radiofónica a manos de nuestros compas de Radio Onda Expansiva.

De esta forma, estudiantes y profesores (tanto partidaros como detractores del Plan Bolonia) tuvimos la oportunidad de expresarnos libremente y dar nuestra opinión acerca del proceso de Bolonia, su impacto en la UBU, la respuesta estudiantil frente a su implantación, el trayecto de ACME Burgos, etc. Y decimos “expresarnos libremente” porque, a diferencia del resto de cadenas radiofónicas en Burgos, Radio Onda Expansiva se trata de una radio libre; una radio experta en la subversión de conciencias, en la pluralidad y la promoción del pensamiento crítico.

Escuchar la grabación: http://ondaexpansiva.net/?p=73 al final de la entrada.

Descargar la grabación: pinchando aquí. 

Sólo nos queda agradecer desde aquí la labor contrainformativa del equipo de Radio Onda Expansiva y su esfuerzo por llegar a los rincones de Burgos donde el resto de medios de comunicación evitan hacer presencia.

¡Mucha suerte a tod@s aquell@s que estéis ahora de exámenes! ¡Sigamos luchando por nuestro futuro, por el de tod@s!

Como sabéis, Radio Onda Expansiva es una radio libre que trata de subvertir conciencias y esta vez nos han llamado para que contemos un poco como se estan desarrollando los acontecimientos en torno a la lucha contra el plan bolonia y sus impuestas leyes mercantilistas.

Nos encontraremos el Jueves 29 de Enero a las 12:00 en el hall de Humanidades y Educación (enfrente de los ascensores) para charlar y exponer nuestras ideas y nuestra lucha, compartida con tanta gente alrededor de la geografía estatal e incluso europea.

Como dicen nuestros compis de Onda Expansiva, aprovecharemos también para recoger impresiones de tod@s aquell@s estudiantes y profesor@s que  a micro abierto quieran aportar su visión particular sobre lo que supone la implantación de la actual reforma en la que se ve envuelta la universidad.

Bueno compañer@s, allí nos encontramos un ratito!
http://www.ondaexpansiva.net/

Poco a poco las movilizaciones van llegando fuera de la comunidad universitaria. En esta ocasión hemos sido invitados a participar en el programa “Más madera” de Canal 4 junto al Vicerrector de Ordenación Académica y Espacio Europeo y la presidenta del Consejo de Alumnos (CAUBU).

Durante las vacaciones de Navidad, los encierros han continuado varias universidades y con la vuelta a las clases, las movilizaciones continúan, también en Burgos:

El pasado jueves 15 de enero Màrius Rubiralta, Secretario de Estado de Universidades, vino a Burgos a presentar el proyecto Campus de Excelencia Internacional, uno de los apartados enmarcado dentro de la Estrategia Universidad 2015.

Fue un acto cerrado, comunicado con cierto secretismo a los asistentes y, como no, a los medios de comunicación, sospechamos que para evitar (como están intentando durante sus últimas visitas por los campus) precísamente lo que sucedió: que ACME estuviese allí.

Celebramos que las movilizaciones empiecen a dar sus frutos, se destinarán mayores fondos para aumentar las becas, pero el mismo Rubiralta reconoce que la financiación “del entorno del máster necesita un refuerzo especial“, con lo cual nos confirma que la  concepción de los estudios de postgrado parte de un punto de vista elitista, donde el acceso al mismo está destinado a aquellos que tienen mayores recursos económicos. No podemos olvidar que algunos son imprescindibles para ejercer determinadas profesiones (Profesor de enseñanzas medias, ingenierías…)

Por ello y mucho más, seguimos luchando para parar el proceso de Bolonia y debatir el modelo de universidad “pública” que se está intentando implantar.

Encerrados en la UBU para reivindicar, debatir y solidarizarnos.

Las supuestas bondades del Plan de Bolonia y la adaptación al Espacio Europeo de Educación Superior son cuestionadas cada vez por un mayor número de alumnos y profesores.

La asamblea ACME Burgos dio por finalizado ayer jueves 18 de diciembre el encierro en la Facultad de Humanidades y Educación tras cuatro días y tres noches intensas en defensa de la universidad pública en coordinación con casi todos los campus del estado. En total, han sido más de medio centenar de alumnos pertenecientes a diez titulaciones (Turismo, Educación Social, Comunicación Audiovisual, Educación Infantil, Arquitectura Técnica, Obras Públicas, Informática, Humanidades, Educación Primaria y Terapia Ocupacional) los que han pernoctado como forma de protesta ante el Plan de Bolonia.

Queremos sin duda alguna una mejor universidad de la que tenemos (no somos dinosaurios anclados en el pasado como pretenden algunos hacer entender) pero no toleraremos que se imponga, sin la participación previa de toda la comunidad universitaria y también del resto de la sociedad, un sistema educativo en el que los posibles beneficios queden ridículos ante los muchos inconvenientes que vamos encontrando. Se habla de comparabilidad de titulaciones, movilidad europea… y sin embargo “en nombre de Bolonia” se aprovecha para introducir medidas como estas:

• Devaluación de contenidos a estudiar, que conllevarán a una necesaria especialización con la realización de un postgrado o máster (el equivalente a las actuales licenciaturas) para poder acceder a un trabajo digno. Curiosamente y como por arte de magia se triplican tasas de estudios de postgrado cuando ahora el precio de un segundo ciclo es el mismo que el de los primeros cursos.

• Sustitución progresiva de las becas a fondo perdido por becas-préstamo financiadas por el estado, resultando que el que antes no pagaba, ahora se hipotecará y además las entidades de crédito obtendrán beneficios con el dinero de todos. Se fomenta así una universidad para los adinerados ya que además los trabajadores verán dificultades para compatibilizar estudios con empleo al exigir los créditos ECTS entre 35-40 horas a la semana, convirtiéndonos a todos en “estudiantes a jornada completa”. Quizá la nueva metodología docente sea un paso adelante (requerirá tiempo saberlo) pero ¡habrá que facilitar el acceso a la enseñanza, carajo! ¿Por qué no hacer nuestro el lema de “Gastos militares para becas populares”? Incomprensiblemente el presupuesto destinado para todos estos cambios tan complejos es de ¡¡¡Cero €!!!

• Pérdida del control de las titulaciones que se imparten al no ser propuestas por el ministerio competente (curiosamente ya no es el de Educación, sino el de Ciencia e Innovación, a cuya cabeza se sitúa vergonzosamente Cristina Garmendia, una mujer conocida no precisamente por su labor social, sino por su carrera profesional en la patronal y a cargo de empresas farmacéuticas). Ahora cada universidad ofertará las suyas propias como si se tratase de un mercado competitivo en el que cada “empresa” vendiese su producto. Está claro que en este contexto universidades privadas se verán beneficiadas dada la experiencia interesada que ya tienen, casi nadie en estas universidades se queja de Bolonia, por algo será.

• Las prácticas, que bien siendo una petición frecuente del alumnado, en vez de ser remuneradas, será el propio estudiante el que las pague con su matrícula, siendo enseñados desde bien jóvenes a que es normal trabajar en esas condiciones y que hay que aceptarlas porque no queda más remedio.

• Y lo peor de todo, un modelo de financiación basado en la captación de recursos privados que, atendiendo a las palabras de Carlos Fernández Liria, “invertirán únicamente en los programas de investigación que les interesen y éstos serán los que sobrevivan finalmente, porque la rentabilidad en el mercado (medida como “la utilidad social”) se ha convertido en el criterio fundamental a la hora de modelar los planes de estudio. La universidad se pone así al servicio del mundo empresarial y laboral: no hay dinero para lo que no es rentable”. Las carreras de humanidades y ciencias sociales en este caso tienen las de perder, pero también la investigación de enfermedades típicas de países empobrecidos, el desarrollo de energías no basadas en combustibles fósiles… De momento ninguna universidad quiere prescindir de carreras como Filosofía, Historia del Arte… pero a la larga esto puede llevar a la universidad a la ruina económica (ya estamos al borde), la excusa perfecta para por ejemplo dar el siguiente paso: privatizar utilizando los mismos argumentos que se dieron con Telefónica, Endesa… hoy grandes multinacionales que nacieron del dinero público y de las que no recibimos apenas beneficio. La otra opción que ya se está dando serán las Cátedras-Empresa en las que “instituciones sin ánimo de lucro” como Coca-Cola, Repsol… patrocinan lo que se debe enseñar (nos imaginamos que una cementera, por ejemplo, nunca estará interesada en bioconstrucción, o que una farmacéutica no querrá investigar en naturopatía), así contribuiremos generosamente a que sus productos sigan siendo los mejores.

Todo esto es un asunto MUY SERIO. Podríamos escribir un extenso texto argumentando con hechos contrastados y datos porqué es necesario parar completamente esta locura (intentaremos resolver vuestras dudas en acmeburgos@gmail.com), pero no es el objeto de este comunicado.

Durante estos días hemos mantenido una mesa informativa permanente donde hemos intentado dar a conocer la situación, debatir, resolver dudas, recoger opiniones… Un buen número de alumnos y docentes (incluido el rector y su equipo) se han parado a escuchar y preguntar, otros han hecho alguna aportación económica, los más han recibido de buen grado nuestra presencia y han firmado por la paralización de Bolonia o apoyado las reivindicaciones que también están haciendo los informáticos.

Por la noche ha tocado asamblea, esa forma de organizarse que nos está dando tanta espontaneidad y satisfacciones y donde los debates han sido de intensidad y profundidad, nadie ha dejado la comodidad de una cama o una ducha para decir tonterías o perder el sueño hasta las 3 ó 4 de la madrugada, sino a reflexionar, a rebatir argumentos, a pensar en el compañero, a sacarse créditos de libre elección en la asignatura “Construyamos por un momento la universidad popular, participativa y abierta que pedimos”. No ha hecho falta votar ni una sola vez ya que las decisiones no se aprueban hasta que todo el mundo esté de acuerdo. Pero también ha tocado estudiar, muchos de nosotros estamos estos días de exámenes, creeros que no somos vagos que pretendemos que todo siga igual para aprobar sin esforzarnos, os podemos asegurar que hubiera sido más cómodo no encerrarnos y buscar la concentración en casa o en una biblioteca.

Mientras tanto, la facultad ha sido forrada literalmente con pancartas, carteles, dibujos, pero sobre todo sueños que creemos posible que se hagan realidad, gracias a todos por el respeto mostrado ya que nuestra primera petición es precisamente ser escuchados.

Lamentablemente esto no pudo se así en la Universidad Autónoma de Barcelona, donde el miércoles conocimos que 28 compañeros han sido amonestados y 6 expulsados por ejercer su libertad de defender lo que es de justicia el pasado mes de mayo. Tenemos noticias de que muchos compañeros de otras asambleas que no han hecho nada ilegal están siendo continuamente vigilados y criminalizados, las autoridades buscarán la mínima oportunidad para silenciarnos porque tienen muy claro que no estamos de broma. No permitiremos que se frenen las movilizaciones por la vía de la represión y este tipo de sanciones sólo servirán para que el movimiento brote con más fuerza. Para ello nos estamos coordinando y solidarizando con ellos, mientras en Barcelona colapsaron las principales vías de circulación al mediodía, en Burgos impedimos el paso de vehículos frente a la facultad jugando en la carretera una partida de “Balón prisionero” en la que lamentablemente fueron los rectores catalanes los que repartieron balonazos a los alumnos.

Después de esto, dimos por concluido el encierro con una comida popular consistente en un rico plato de macarrones “a la boloñesa” para recordar que con esta reforma, la “pasta” no ocupa lugar.

Nos vamos con la sensación de que aún podíamos haber reunido a un mayor número de gente de haber continuado, pero somos conscientes de que la lucha, a pesar de que llevamos casi un año en Burgos con ella, queda la parte más difícil por recorrer y hemos de recurrir a fórmulas aún más creativas y contundentes si cabe para llegar a toda la comunidad universitaria y los futuros afectados de las enseñanzas medias.

Reivindicamos con todo esto, en definitiva, la paralización total del llamado Plan de Bolonia para abrir un proceso de debate y dialogo para estudiar desde una actitud crítica el Espacio Europeo de Educación Superior y redefinir el modelo de Universidad Pública.

Recalcar que a pesar de que las acciones realizadas hasta ahora han incluido siempre un toque de humor, no es nuestra pretensión caer simpáticos, ni recibir sólo buenas intenciones, sino que buscamos la implicación real de toda la comunidad universitaria, que seamos valientes expresando nuestra verdadera opinión ya que lo último que nos gustaría es que los grandes cambios que suponen una reforma de este calado se apliquen sin ningún tipo de reacción (a favor o en contra). No aceptemos todo lo que nos venga impuesto desde arriba así porque sí, tenemos derecho a exigir responsabilidades a aquellas personas que han sido elegidas democráticamente y pedimos que se analice un poco la información que llega para que cada uno pueda formase libremente su opinión.

También queremos recabar apoyos de aquellos colectivos, asociaciones o particulares que estén de acuerdo con estos planteamientos, primero difundiendo todo lo posible esta información para que salga a relucir a la opinión pública y en segundo lugar participando en los posibles actos, concentraciones, manifestaciones, etc. que podamos llevar a cabo. ¡Saquemos esta lucha del silencio!

El Plan de Bolonia nos afecta a todos, ya que un pueblo sin cultura es fácil de engañar, nosotros no vamos a dejar las movilizaciones hasta que consigamos parar esto:

¡STOP Bolonia!

¡No al Real Decreto 1393/2007!

¡Derogación inmediata de la LOU, el PP la hizo y Zapatero mintió!

Los manifestantes de humanidades continúan su encierro con mayor número de asistentes

En la segunda noche que dormirán en la facultad, seguirán trazando las estrategias para protestar contra el plan europeo.

Otra noche más, los manifestantes universitarios se han encerrado en la entrada de la Facultad de Humanidades, en un acto de protesta frente a la reforma educativa establecida, al igual que se está haciendo en otras muchas universidades españolas.

Tras quedarse ayer de forma pacífica a dormir en el edificio universitario, esta mañana los alumnos de la facultad han podido ver cómo sus compañeros protestaban y les informaban sobre el nuevo plan de estudios.

A las 13 horas de esta mañana, la universidad ofreció en el aula magna una charla sobre el Espacio Europeo de Enseñanzas Superiores (EEES), a la que asistieron cerca de cuarenta personas, entre los que se contaban muchos de los pertenecientes a la asamblea anti-bolonia ACME (Asamblea contra la mercantilización de la educación) y alumnos de universidad e institutos.

La charla, que se realizó sin ningún contratiempo, tuvo, al final, una extensa y distendida ronda de preguntas y aclaraciones, aunque no se pudo llegar a ningún acuerdo entre Universidad y manifestantes.

Mañana, a las 12 horas, se ha convocado una concentración pacífica en la plaza del rectorado, como acto de solidaridad con los expedientados en territorio nacional y, después, los manifestantes entregarán una carta al rector exigiéndole su firma, como muestra de apoyo con los estudiantes represaliados, para así exigir su total absolución.

Alumnos de la UBU se encierran en la Facultad de Humanidades contra Bolonia

Cerca de 30 estudiantes de diferentes titulaciones llevan encerrados pacíficamente desde ayer noche en la Facultad de Humanidades de la Universidad de Burgos, en un acto de protesta contra el Espacio Europeo de Enseñanza Superior (EEES).

En consonancia con el resto de universidades del Estado español, han decidido ocupar uno de los edificios universitarios para denunciar el acuerdo de Bolonia, exigir la paralización del proceso educativo y que se lleve a cabo un referéndum entre los estudiantes. Se pretende así conseguir una reforma educativa verdaderamente democrática en la que no solo se tenga en cuenta las propuestas de los gobernantes, sino también la del sector estudiantil. Además, los encerrados quieren denunciar con el acto las detenciones llevadas a cabo en Valencia y los expedientes abiertos a estudiantes barceloneses durante las protestas contra el plan estudiantil.

Los manifestantes efectuarán durante su encierro actos culturales y de formación, para informar a todo aquel que se quiera acercar sobre el proceso educativo. Durante la noche de ayer han debatido internamente sobre las líneas de acción.

El encierro no tiene una fecha de finalización establecida por el momento, ya que se prevé que para el día de mañana el número de estudiantes que pasarán la noche en la Facultad aumente.

Aquí tenéis publicadas las fotos de la charla “¿Qué esconde Bolonia?” del miércoles y de la donación de sangre del pasado jueves. La iniciativa fue apoyada por un nutrido grupo de gente, pero no todo el mundo quiso retratarse.

Desde ACME Burgos queremos dar gracias a todxs aquellxs que generosamente acudieron a esta convocatoria.

Ya somos unos cuantos a los que ¡BOLONIA NOS LA CHUPA!

Semana de lucha contra Bolonia

“Mira, ahí están esos ácratas salvajes e indocumentados”. Carlos Fernández Liria bromea al pasar por delante de un grupo de alumnos encerrados que está leyendo papelotes en el vestíbulo de la facultad de Filosofía, aludiendo a los que acusan de desinformación a los estudiantes contrarios a la reforma universitaria. Liria encarna el espíritu anti-Bolonia. Se nota hasta en el salvapantallas que da la bienvenida en su ordenador, una fotografía de los encierros de alumnos en la facultad. Las opiniones sobre la convergencia europea de este catedrático de metafísica de la Universidad Complutense de Madrid lo han convertido en un personaje clásico del movimiento de oposición. Una especie de pope influyente en el alumnado. Desde 2000, ha estado denunciando la deriva mercantilizadora y comercial que paulatinamente toma la enseñanza superior española. El plan Bolonia es la confirmación de todos sus temores. Ya durante las protestas contra el proyecto del año pasado, hablamos con él. Durante estos meses, su opinión no sólo no ha rebajado sus tintes apocalípticos, sino que se ha radicalizado.

Hemos seleccionado los fragmentos más significativos de su opinión sobre el llamado proyecto Bolonia. Este plan contempla una serie de transformaciones que culminen en la creación de Espacio Europeo de Educación Superior en 2010. La homologación de los títulos, el fomento de la movilidad de alumnos y profesores y la creación de un sistema común de créditos son los principales cambios. Pero la idea de hacer del conocimiento un valor para el crecimiento y el desarrollo del continente es la que más ampollas ha levantado. Algunos alumnos y docentes opinan que así se potenciarán sólo las carreras con utilidad práctica que interesen a las empresas, devaluándose la formación en contenidos, o sea, el saber por el saber.

La mercantilización de la universidad:

Bolonia son dos páginas en que no se dicen más que vaguedades contra las que nadie puede estar en contra, pero en realidad es la tapadera de otro proceso: la privatización y mercantilización de la educación superior. Las empresas se van a adueñar de dinero público y de un ejército de becarios pagados por el Estado. Invertirán únicamente en los programas de investigación que les interesen y éstos serán los que sobrevivan finalmente, porque la rentabilidad en el mercado (medida como “la utilidad social”) se ha convertido en el criterio fundamental a la hora de modelar los planes de estudio. La universidad se pone así al servicio del mundo empresarial y laboral: no hay dinero para lo que no es rentable.

La merma del nivel académico:

La formación no puede ser más que generalista, porque las carreras se quedan en la mitad de las horas lectivas. Ahora los grados [titulaciones que sustituirán las actuales licenciaturas] van a tener cuatro años, pero muy deteriorados. El primero será un curso común de corte muy general, una especie de continuación del bachillerato y el cuarto estará vinculado a las prácticas en empresas. Los cursos específicos serán sólo dos, lo que supone un gran mazazo a la educación en contenidos. Los estudiantes van a terminar con una cultura general muy precaria y, actualmente, un licenciado no tiene ese perfil. Este modelo obedece a la estrategia suicida de acercar y adaptar la universidad a un mercado laboral basura. Para pagar a un telepizzero no necesitamos que haga una carrera larga, ni a alguien que sepa entender a Hegel o leer latín y griego.

La “utilidad social” de los proyectos:

Ya nos estamos empezando a encontrar que, a la hora de pedir financiación para un proyecto de investigación, una beca o cualquier propuesta que salga de un departamento, se está empleando como criterio fundamental de evaluación la “utilidad social” de la iniciativa. ¿Y qué significa? Que se cuenta como principal mérito la obtención de financiación externa, es decir, de empresas. Puntúa tan alto que si no la tienes es prácticamente imposible conseguir dinero público. Así, a la larga será inevitable que las carreras que no tengan interés empresarial directo sean dañadas o directamente suprimidas. Nosotros queremos estudiar la fenomenología de Hegel, ¿pero a qué empresa le interesa eso?

La inclusión de la política universitaria en Ciencia e Innovación:

Es la confirmación de la lógica de Bolonia y de que tenemos razón. La educación se ha divido en dos y la universidad se ha ligado al mundo empresarial, a los intereses privados. El mensaje que se transmite es que la educación superior debe estar más cerca de la empresa que del bachillerato. Las políticas de I+D+i, son además incompatibles con muchos estudios universitarios como las humanidades o la ciencia teórica. Mientras, el Ministerio de Educación queda para algo así como la gestión de la asistencia social a los sectores problemáticos de la sociedad.

Tenemos el gusto de informar que durante varios días de diciembre tendrá lugar en la UBU una nueva campaña “Dona sangre, salva vidas”. Nosotr@s, desde el movimiento antibolonia de Burgos, hartos del sangrante proceso en el que se está convirtiendo la adaptación al Espacio Europeo de Educación Superior (EEES), hemos decidido darle un toque reivindicativo al asunto y acudiremos en masa a donar bajo el lema “Bolonia nos la chupa”.

DÍA: JUEVES 11 DE DICIEMBRE
LUGAR: FACULTAD DE HUMANIDADES Y EDUCACIÓN (Sala de Juntas)
HORARIO: De 10 a 14h.

Creemos que es una buena iniciativa, por eso os invitamos a tod@s a que os animéis a realizar esta campaña antibolonia con nosotros. Es una manera de demostrar que somos un movimiento constructivo y no anti-todo como muchos medios de comunicación quieren hacer ver.

¡¡¡PASADLO A TODO EL MUNDO QUE PODÁIS!!!

Ademas, tras las últimas movilizaciones y encierros que se vienen sucediendo en facultades de todo el Estado, los rectores comienzan a tener miedo de que esto vaya a más y no les quede más remedio que atender nuestras reivindicaciones (*).

Ya han pedido ayuda a la ministra de Ciencia e Innovación y la respuesta será una campaña de intoxicación informativa para vender las “excelencias” del Espacio Europeo de Educación Superior, que no es que estemos en contra de las mismas, pero venimos observando con numerosos hechos que lo que se pretende en la teoría no se corresponde con la realidad, y nos encaminamos a una universidad europea en la que las exigencias de las empresas , la ley de la oferta y la demanda y su lógica del máximo beneficio inundarán el pensamiento del mundo educativo y determinarán lo que se debe enseñar y lo que no. Un ejemplo es la fusión de titulaciones con poco alumnado -y poco rentrables en términos económicos- prevista como Pedagogía y Educación Social o Ciencias Políticas y Gestión y Administración Pública, mientras que el número de titulaciones de postgrado -más caras y menos deficitarias- ofertadas va en aumento.

Por todo ello se hace más necesario que nunca informar acerca de las causas reales de esta reforma y las consecuencias que implica para poder reflexionar sobre ellas y actuar ante estas medidas que se quieren imponer sí o sí. Este el el motivo que nos lleva a organizar junto a nuestr@s compañer@s del Movimiento Anfibio la Semana de lucha contra Bolonia:

¡¡¡UN SALUDO COMPAÑER@S!!!

¡¡¡HOY MAS QUE NUNCA TENEMOS QUE SER FUERTES, LA LUCHA CONTINUA!!!

¡¡¡NO A BOLONIA!!

ACME Burgos

acmeburgos@gmail.com

www.noabolonia.org

(*) Principalmente que ante el oscurantismo y la falta de información imparcial y desinteresada exigimos la paralizacion inmediata del llamado “Plan de Bolonia” para iniciar un amplio debate que implique a todos los agentes universitarios y que lleve a un modelo de UNIVERSIDAD PÚBLICA que trabaje en beneficio de la sociedad y no de las exigencias del mercado y el capitalismo.

La mañana del 20 de noviembre comenzó con un pasacalles por parte de los miembros de la asamblea por las distintas facultades para informar a los alumnos de la UBU acerca de nuestra lucha y de la importancia de sumarse a ella. Valoramos como buena la convocatoria de huelga en la facultad de Humanidades y Educación, aunque se sigue echando en falta una implicación masiva de el resto de facultades y del profesorado, a los cuales se les envió una carta de motivación.

Posteriormente más de medio millar de estudiantes de la Universidad de Burgos y de enseñanzas medias se concentraron a las 12 en la Plaza del Cid para salir en manifestación como muestra de rechazo a las medidas de reforma que nos están imponiendo y para denunciar que en ningún momento del proceso se ha contado con la participación activa de la comunidad educativa.

Frente a Subdelegación del Gobierno se procedió la simbólica defunción de la Universidad Pública, representada por un ataúd negro, que fue incinerado y en cuyo honor se guardó minuto de silencio.

De camino por las calles del centro de la ciudad reinó el ambiente reivindicativo y festivo coreando lemas como “Que casualidad, que casualidad, que el hijo del obrero no puede estudiar” o “Bolonia, Bolonia, la puta de Bolonia, ¡la madre que la parió! Yo tenía una carrera que Bolonia me quitó” y dirigiéndonos hacia la Plaza Mayor, finalizamos el recorrido con la lectura del manifiesto y convocando a estudiantes de universidades e institutos a sendas asambleas.

Si por algo se caracteriza el Plan Bolonia, aunque algunos lo quieren seguir negando, es por su falta de transparencia, su opacidad y su marcado carácter antidemocrático. Ante esto exigimos un amplio y verdadero debate en el que participemos tod@s y un proceso de reformas que realmente mejore nuestra educación y nuestro futuro.

Aludiendo a una mayor flexibilidad y movilidad de los alumnos por Europa, defendiendo una falsa autonomía universitaria y alegando que la educación será de mayor calidad, esta reestructuración de la universidad supondrá realmente una reducción de los presupuestos públicos, siendo sustituídos por financiación privada, aumento de las tasas, disminución de las becas a fondo perdido, y aparición de las becas-préstamo, verdaderas hipotecas.

La financiación privada introducirá los intereses de las empresas en las universidades a través de organismos como la ANECA, intentando crearse así un nuevo modelo  de Universidad, la Universidad-Empresa, es decir, una universidad adaptada al mercado laboral y guiada por lógicas empresariales.

Y esto no es todo, la sustitución de las actuales licenciaturas por grados conlleva una devaluación de los contenidos y la formación de los estudiantes. Creemos que detrás de este cambio se esconde la intención de precarizar aún más la vida de la juventud, empobreciendo nuestra preparación y subordinando nuestras carreras a las necesidades de un mercado laboral también cada vez más precario.

Este hecho obligará a muchos de los graduados a tener que ampliar sus conocimientos accediendo a un postgrado , estudios con precios abusivos que sólo las personas con más recursos podrán pagar. Esto significa una evidente elitización de la enseñanza. En resumen, exigimos la paralización del proceso de Bolonia y el inicio de un verdadero debate en el que estudiantes, profesores y trabajadores seamos los que discutamos y decidamos cuáles son los cambios que necesita nuestra universidad.

Contra este ataque a la universidad pública sólo nos queda organizarnos y plantar cara  a aquellos que nos la quieren desmantelar. Sólo a base de huelgas y manifestaciones unitarias en todo el Estado Español conseguiremos paralizar esta reforma.

Este año hemos empezado con buen pie, cientos de estudiantes se están organizando en asambleas y saliendo a las calles, los estudiantes griegos a base de movilizaciones consiguieron parar el Plan Bolonia, nosotros también podemos y ¡lo haremos!

¡No a Bolonia!

¡No al Real Decreto 1393/2007!

¡No a la LOU!

¡Por una universidad pública de calidad!

Ver fotos de la manifestación

Repercusión en algunos medios:

Diario de Burgos: Noticia y Galería fotográfica

Radio Arlanzón

Gente, edición escrita (Página 6, abajo)

En el enlace podéis ver la noticia tras la huelga de ayer en las enseñanzas medias, secundada por un 69,82% de los alumnos de Bachillerato y un 66,14% de los de la ESO. También reseñan la huelga convocada por ACME Burgos para el próximo jueves.

www.diariodeburgos.es 14 de noviembre de 2008

Además comentar que varios miembros de ACME se hicieron presentes ayer en la plaza mayor, donde se dieron cita unos 60 alumnos y se les hizo llegar una octavilla con la convocatoria para el día 20. Es probable que muchos de ellos vuelvan a hacer huelga la semana que viene.

Tod@s los estudiantes universitarios nos vemos afectados por la aplicación de la reforma universitaria que ya está puesta en marcha. Las directrices que se están siguiendo han sido establecidas por el Plan Bolonia y ratificadas por el Gobierno en el Real Decreto del 29/10/07.

Este proceso no ha contado con la participación efectiva de la comunidad universitaria ni del resto de la sociedad con el único fin de evitar que los estudiantes sepamos realmente en qué consiste esta reforma.

Las medidas más significativas del Plan Bolonia son las siguientes:

• Nuevos grados: las actuales licenciaturas y diplomaturas pasarán a ser grados. Los Grados tienen una duración de 4 años: 1 año de asignaturas comunes para carreras de una misma rama de conocimiento (un equivalente a 3º de bachillerato); 2 años de contenidos de tu carrera y hasta 1 año de prácticas no remuneradas. Este recorte de contenidos específicos, unido al carácter profesionalizante del Grado, convierte el primer ciclo universitario en una formación generalista que nos descualifica y precariza nuestro futuro laboral.
  El posgrado aumentará considerablemente de precio (de 2 a 3 veces más) en relación al Grado, lo que equivale a una evidente elitización de la enseñanza, donde solo accederán a más conocimientos las personas con más recursos.
• Desaparición de las actuales becas a fondo perdido. Éstas serán sustituidas por becaspréstamos, lo que significa tener que hipotecarte para poder estudiar.
• Un nuevo sistema de créditos (ECTS; European Credit Transfer System), quepretende equiparar las horas de estudio con la jornada laboral de 40 h semanales, excluyendo así a todo aquel que necesita simultanear la carrera con el trabajo. Además ya no solo pagaremos por las clases que recibimos sino también por ¡las horas que estudiamos en casa!

Estas y otras muchas medidas conforman el denominado Proceso de Bolonia, todas ellas con intención de hacer funcionar la universidad con criterios y lógicas empresariales y mercantilistas, eso sí, utilizando la retórica de que es en beneficio de toda la sociedad.

En otras muchas ciudades del estado español ya están gritando un rotundo NO A BOLONIA.

En Burgos no nos podemos quedar atrás, debemos denunciar sistemáticamente la falta de información y transparencia en el proceso, y exigir a su vez la paralización de esta reforma y el inicio de un verdadero debate sobre el Espacio Europeo de Educación Superior en el que tengamos voz todas y todos.

El pasado 22 de octubre ya fuimos muchos los estudiantes que nos manifestamos en defensa de la enseñanza pública y esta vez toca superarlo…

Facultades ocupadas de la Sapienza, Roma

A las facultades movilizadas, a las estudiantes y a los estudiantes, a los estudiantes de doctorado, a los precarios de la investigación.

‘Nosotros no pagaremos la crisis’, es con este eslogan que hace pocas semanas hemos empezado las movilizaciones dentro de la universidad ‘La Sapienza’ de Roma. Un eslogan sencillo pero a la vez claro: la crisis global es crisis del mismo capitalismo, de la especulación financiera e inmobiliaria, de un sistema sin reglas ni derechos, de gerentes de empresas sin escrúpulos; esta crisis no puede recaer sobre la formación, desde la escuela hasta la universidad, la sanidad, los contribuyente en general. El eslogan se ha vuelto famoso, corriendo rápido de boca en boca, de ciudad en ciudad. Desde los estudiantes hasta los precarios, desde el mundo del trabajo hasta el de la investigación, nadie quiere pagar la crisis, nadie quiere socializar las pérdidas, en una situación en la que la riqueza ha sido dividida entre pocos, poquísimos, durante años.

Precisamente el contagio que se ha difundido estas semanas, la multiplicación de las movilizaciones en las escuelas, en las universidades, en las ciudades, es el que debe haber suscitado mucho miedo. Se sabe que el perro asustado muerde, así­ que la reacción del presidente Berlusconi no se ha hecho esperar: ‘policí­a en las universidades y las escuelas ocupadas’, ‘eliminar la violencia del paí­s’. Justo ayer Berlusconi había declarado que querí­a aumentar las ayudas a los bancos y hacer que el estado y los gastos públicos fueran los garantes en última instancia de los préstamos a las empresas: en una palabra, recortes en la formación, menos recursos para los estudiantes, recortes en la sanidad, pero dinero para las empresas, para los bancos, para los particulares. Nos preguntamos entonces dónde está la violencia: ¿es violenta una ocupación o en cambio es violento un gobierno que impone la ley 133 y el decreto Gelmini, pasando de cualquiera discusión parlamentaria? ¿Es violento el disenso o los que quieren ahogarlo con la policía? ¿Es violento el que se moviliza en defensa de la universidad y de la escuela pública o los que tienen intención de eliminarlas para favorecer a los intereses económicos de pocos? La violencia está de la parte del gobierno Berlusconi; al otro lado, en las facultades y en las escuelas ocupadas, está la alegría y la indignación de los que luchan por su futuro, de los que no se conforman con ser arrinconados o constringidos a callarse, de los que quieren ser libres.

Nos han dicho que sólo sabemos decir que no, que no tenemos propuestas. Nada más fuera de la realidad: las mismas ocupaciones y asambleas de estos días están construyendo una nueva universidad, una universidad hecha de conocimiento, pero también de socialidad, de cultura pero también de información, de conciencia. Estudiar es imprescindible para nosotros, por eso consideramos las protestas indispensables: ocupar para hacer que la universidad pública viva, disentir para poder seguir estudiando o investigando. Muchas cosas en la universidad y en las escuelas tienen que ser modificadas, pero lo que es seguro es que los cambios no pueden conseguirse a través de la de-financiación. Cambiar la universidad significa aumentar los recursos, sustentar la investigación, calificar los procesos de formación, garantizar la movilidad (desde el estudio hasta la investigación, desde la investigación hasta la docencia). En cambio la de-financiación solo tiene un objectivo: transformar las universidades en fundaciones privadas, decretar el fin de la universidad pública.

El plan está claro, los instrumentos también: la ley 133 ha sido aprobada durante el mes de agosto y frente al disenso de decenas de millares de estudiantes se reclama la policía. Este gobierno quiere destruir la democracia, por medio del miedo, por medio del terror. Pero hoy, desde ‘La Sapienza’ movilizada y desde las facultades ocupadas decimos que nosotros no tenemos miedo y que desde luego no daremos marcha atrás. Más bien es nuestra intención hacer que el gobierno retroceda: ¡no pararemos de luchar hasta que la ley 133 y el decreto Gelmini no sean retirados! Y esta vez iremos hasta el final, no queremos perder, no queremos bajar la cabeza frente a tanta arrogancia. Por eso invitamos a todas las facultades movilizadas del país a hacer lo mismo: ¡quieren atacar las ocupaciones, entonces que ocupen otras mil escuelas y facultades!

Además, después del extraordinario éxito de la huelga y de las manifestaciones del 17 de octubre, convocados por los sindicatos de base, creemos que ha llegado el momento de dar una respuesta unitaria y coordinada en las plazas de nuestras ciudades. Proponemos dar vida a dos encuentros nacionales: el viernes 7 de noviembre un día de movilización con manifestaciones en todas las ciudades y el viernes 14 de noviembre en Roma una gran manifestación nacional del mundo de la formación, desde la universidad hasta la escuela, el mismo día en el que los sindicatos confederales han decretado la huelga de la universidad, dí­a que hay que construir desde la base y viendo como protagonistas a los estudiantes, a los investigadores y a los profesores movilizados. De la misma manera consideramos útil aprovechar, con nuestras maneras de manifestar y con nuestros argumentos, de la huelga general de la escuela convocada por los sindicatos confederales para el 30 de octubre.

Lo que está pasando en estos días refleja una movilización extraordinaria, potente, rica. Una nueva ola, una ola anómala que no tiene intención de pararse, al contrario, quiere ganar. ¡Hagamos crecer la ola, hagamos crecer las ganas de luchar! Pretenden que seamos idiotas y resignados, ¡pero nosotros somos inteligentes y activos y nuestra ola irá lejos!

Desde las facultades ocupadas de ‘La Sapienza’ de Roma, desde la universidad movilizada.

Convocatoria nacional, Roma 22/10/2008.

La primera convocatoria a movilización contra el Plan Bolonia en Burgos puede ser considerada como un éxito. Más de 200 estudiantes nos hemos concentrado en el hall de la Facultad de Humanidades y Educación de la UBU para manifestar nuestro más firme rechazo al Proceso de Bolonia así como para denunciar el oscurantismo y la desinformación que han acompañado en todo momento a esta reestructuración de la universidad.

En un ambiente festivo, combativo y de compañerismo, estudiantes universitarixs y de enseñanzas medias nos hemos ido aglutinando en torno a las 12:00 en el hall de la facultad dispuestos a dejar bien clarito a las autoridades que no va a ser tan fácil tenernos calladxs, que no vamos a dejar que nos impongan esta reforma, que NUESTRA universidad no está en venta y que vamos a luchar con uñas y dientes por lo que consideramos que es justo: una universidad pública y de calidad.

Al grito de “¡Fuera empresas de la universidad!”, “¡No somos clientes, somos estudiantes!” y al ritmo de tambores y silbatos ha transcurrido la sentada, durante la cual se ha leído un manifiesto y animado a todxs a  participar en las asambleas de la universidad.

Después de la sentada se ha recorrido toda la Facultad de Humanidades y a continuación buena parte de los manifestantes se ha trasladado a la Escuela Politécnica Superior, donde se encuentran la mayoría de estudiantes de la Universidad de Burgos. Allí, se ha recorrido los pasillos y se ha entrado en varias clases para informar a los alumn@s.

Cabe destacar el importante número de compañerxs de institutos que se ha hecho eco de nuestro llamamiento y se ha trasladado hasta la Facultad para rechazar de pleno cualquier reforma que camine en el sentido de Bolonia: elitización, flexibilización y mercantilización. Han demostrado que saben perfectamente que Bolonia les afecta a ellxs directamente y que están dispuestos a luchar junto con los universitarios hasta parar esta reforma.

Esto no acaba más de comenzar. Son los primeros pasos de una lucha que comenzó en Burgos el año pasado con un grupito de estudiantes y que ahora parece que empieza a coger fuerzas. En ese sentido caminamos, agrupar el máximo de fuerzas posibles de cara a las movilizaciones de noviembre. No pararemos hasta que nos den la voz que durante tanto tiempo nos han negado.

¡NO A BOLONIA!

¡NO A LA LOU! ¡NO A LA MERCANTILIZACIÓN DE LA ENSEÑANZA!

Fotos y vídeos de la sentada

Descárgate la Octavilla de la Sentada y entérate porqué vamos de culo!

DALE UNA PATADA EN EL CULO A BOLONIA:

Pues ya es hora de movernos de verdad y el plan es empezar el curso con una SENTADA este MIÉRCOLES 22 DE OCTUBRE en el hall de la FACULTAD DE HUMANIDADES Y EDUCACIÓN de Burgos en protesta contra el plan Bolonia y lo que va a suponer este cambio.

Animaros a luchar contra algo que aunque nos sea directamente nos afecta a tod@s.

Un saludo y hasta el miércoles!

¡¡Por fin!!

La asamblea de estudiantes contra Bolonia en su pretensión de llegar al máximo numero posible de alumnos, se ha reunido por primera vez en dependencias de la UBU. La convocatoria ha reunido a más de una veintena de personas con ganas de informarse y actuar para que esta tomadura de pelo no siga adelante,. Ya somos el doble que antes, así que se avecinan grandes movilizaciones. Gracias y bienvenidos!!!

Primera asamblea en la UBU

Miércoles 8 de Octubre, a las 13:00 horas, frente a los ascensores de la facultad de Humanidades y Educación.

¡TOD@S CONTRA BOLONIA!

Si hay algo más doloroso para un estudiante que el que privaticen la universidad, es que lo tomen por tonto

Manuel M. Navarrete en Corriente Roja | Para Kaos en la Red | 30-8-2008

Hace unos meses, unos delegados del Grupo No a Bolonia tuvimos el dudoso placer de reunirnos con la Vicerrectora de Estudiantes de la Universidad de Sevilla, Rosario Rodríguez Díaz.

Hasta esta misma mañana, no tuve verdadera constancia de los motivos de la vicerrectora. Sin embargo, ahora estoy firmemente convencido de que la vicerrectora se reunió con nosotros única y exclusivamente para saber cómo enfocar la nueva Guía del Estudiante 08/09.

Recogí esta mañana esta guía, de la que se harán miles y miles de copias, y me quedé impresionado de hasta qué punto puede llegar el cinismo de nuestras autoridades universitarias.

Hay un apartado entero dedicado específicamente a ensalzar Espacio Europeo de Educación Superior. En él se intenta rebatir, con falacias de la peor especie, todos los argumentos que aquel día le dimos a la vicerrectora, uno por uno. Lo cual no es de extrañar cuando leemos, en la misma primera página, “Edita: Vicerrectorado de Estudiantes”.

Pero lo peor es que, en esa misma primera página, leemos también: “El contenido de esta Guía es meramente informativo. En lo referente a textos legales o reglamentarios sólo se consideran fidedignos los publicados en Boletines Oficiales”.

Y tanto. Si hay algo más doloroso para un estudiante que el que privaticen la universidad, es que lo tomen por tonto. Parece que Rosario Rodríguez y los suyos nos creen incapaces de acudir al BOE o a la página de la Comisión Europea para leer las leyes y documentos que han ido (y seguirán) configurando el Proceso de Bolonia.

Dado, además, que esta Guía reproduce el discurso oficial sobre los Planes, se hace doblemente interesante someterla a una crítica despiadada. A ello.

El texto empieza por afirmar, sin el menor complejo, que los cambios “aportarán bastantes ventajas”. Pero esto ¿quién lo dice? ¿Ventajas para quién? ¿Para los alumnos, para el Banco Santander, para la vicerrectora que redacta el documento? Veámoslo.

Seguidamente se afirma que uno de los principios del E.E.E.S. es “la garantía de calidad”. Pero ¿cómo casa esto con el tan cacareado “costo 0”? ¿Cómo van a mejorar la calidad de la universidad si se niegan a invertir más en ella? Pueden sustituir la financiación pública por financiación empresarial, pero, la verdad, no conozco ninguna empresa que, en vez de enriquecerse, tenga como objetivo “garantizar la calidad de la universidad pública”.

Pero sigamos leyendo. “El objetivo básico es facilitar la movilidad de estudiantes, profesorado y titulados”. Claro, y ¿era preciso para esto una LOU que creaba organismos como la ANECA y los Consejos Sociales?

Estos organismos, que tienen trascendentales funciones en temas presupuestarios, directivos y de gestión universitaria, cuentan con participación empresarial (apabullante en el caso de los Consejos Sociales. En el de la universidad de Sevilla, por ejemplo, predominan los empresarios, como puede verse en su propia página web: http://www.institucional.us.es/consejosocial/index2.php ).

Dicen que el objetivo básico era facilitar la movilidad de estudiantes y profesores, pero ¿era preciso para esto que las Comisiones Europeas acordaran el aumento de la financiación privada de la universidad y su coordinación con el mundo empresarial? En documentos de la Comisión como COM (2002) 779 o COM (2006) 481 se habla de un enfoque de “asociación de la universidad con las empresas y los particulares”, o de “concentrar la financiación en los ámbitos que puedan producir mejores resultados”.

Visto esto, la única conclusión razonable es que la movilidad puede ser algo atractivo, pero no es más que la zanahoria que cuelgan del palo para tenernos engañados.

Prosigamos la lectura. Se dice que el E.E.E.S. pretende crear “un contexto atractivo para que vengan a estudiar a Europa estudiantes de terceros países, con las ventajas que ello aporta a la cooperación y solidaridad internacional”. ¿Cómo se le puede llamar solidaridad a fomentar la fuga de cerebros? ¿La verdadera solidaridad no sería permitir que esos países se desarrollen? Para lo cual, evidentemente, necesitarían a sus mejores estudiantes, ¿no? Pero esta guía denomina solidaridad al egoísmo más parásito que existe en el mundo.

Luego se habla del famoso crédito europeo (“entre 25 y 30 horas de dedicación al estudio”). Pero por lo visto ahí computa también el “trabajo personal de tipo no presencial”. ¿Quiere esto decir que pagaré créditos de tiempo por estar estudiando en mi queli?

Luego afirma que el crédito europeo “no incrementa el tiempo de dedicación del estudiante, lo mantiene o lo rebaja”. Se nota que la señora Rosario Rodríguez es Doctora en Sociología, porque lo que son las matemáticas no parece que se le den demasiado bien. Si multiplicas los 60 créditos que, según esta misma guía, tiene un curso de Grado por las entre 25 y 30 horas que suponen cada crédito (pongamos 27 para hacer un término medio), obtenemos la cifra de 1.620 horas cada curso. Si dividimos esta cifra entre los 9 meses de duración de un curso, nos da 180 horas mensuales, es decir 45 a la semana.

¿Alguien que haya estudiado una licenciatura o una diplomatura podrá decir que le dedicaba 45 horas a la semana (es más que una jornada laboral) a sus estudios? Insisto: lo triste es que nos tomen por tontos (y por tontos sin calculadora).

A continuación, se afirma que el Grado “tiene plenas competencias profesionales”. Esto es sencillamente falso. Si la vicerrectora se hubiera molestado en leer el “Libro Blanco” de, por ejemplo, Derecho, sabría (como de hecho sabe) que se recomienda que un graduado en derecho no pueda ejercer como abogado (cosa que los licenciados sí que hacían). Lo mismo ocurre con Informática o Traducción, y lo mismo ocurría con Arquitectura (hasta que el Colegio de Arquitectos llegó a un corporativista y vergonzoso acuerdo con el gobierno).

Se supone aquí que la evaluación de la calidad del profesorado está garantizada porque “la evaluación de calidad se repite cada seis años”. Pero lo que no se dice aquí es que esa evaluación la realiza la ANECA, por lo que cabe preguntarse si tendrá en cuenta las “demandas sociales” o las empresariales. De hecho, algunos de los méritos que tiene en cuenta la ANECA son tan cuestionables como “experiencia en gestión y administración”, “actividades profesionales en empresas” o “patentes y productos con registros de propiedad intelectual”.

Como algo muy positivo se dice que se “facilita enormemente la homologación de títulos universitarios para trabajar en otro país”. Esto, sinceramente, ni siquiera consigo entenderlo. Emigrar para trabajar nunca se ha considerado un chollo; muy al contrario, la tasa de subdesarrollo de una sociedad puede medirse por su tasa de emigración.

Como algo más positivo todavía se dice: “los nuevos títulos de Grado y Máster incorporan, casi en su totalidad, prácticas externas que se realizan en contextos de trabajo reales”. ¿Se supone que hay que alegrarse por estas prácticas en empresas, sin remunerar y que cubren puestos de trabajo año tras año? Esos mismos puestos serán los que mañana no podremos conseguir, ¿quién nos contratará si puede tener a nuevos estudiantes en prácticas por 0 euros, o con suerte por una miseria? Sin embargo, el paro interesa como amenaza para hacernos aceptar peores condiciones; de hecho es un fenómeno totalmente evitable, como demuestra, se piense lo que se piense de ellos, la experiencia de los países socialistas.

Luego se habla de las “habilidades y aptitudes que cada vez son más valoradas tanto por la sociedad, como por las empresas”. ¿Es que existe una comunidad de intereses entre ambas? Esto es una ofensa a la propia racionalidad. Si una empresa constructora sube el precio de la vivienda, esto le interesa a ella pero no a la sociedad. Por el contrario, si se ve obligada a bajarlo, esto le interesa a la sociedad pero no a ella. Tal comunidad de intereses no existe; lo que existen son intereses objetivamente contrapuestos.

No hablemos ya de todo el tema de actividades “ágiles y dinámicas”, “problemas laborales”, “capacidad de buscar información” (¿nos enseñarán a usar el Google?), “práctica profesional”, etc. Está claro que si algo de humanismo pudiera quedar en la universidad, este proceso está decidido a extirparlo. El empleo recurrente de terminología del mundo empresarial, la verdad, asusta.

Luego nos hablan de un maravilloso “suplemento al título” que nos darán, un papel que resumirá tu “trayectoria formativa”. La verdadera naturaleza de este supuesto chollo queda patente más adelante: “la información que aporta el suplemento al título coincide en gran medida con la que se pide en el europass, el formato de currículo vitae internacional”. Vale, ya está todo claro. Demencial.

Pero hay más mentiras. Aquí leemos: “El E.E.E.S. también facilita realizar estudios universitarios a tiempo parcial”. ¿Por qué? Porque “desaparecerá la obligatoriedad de matricular todos los créditos del primer curso”. Este es el sofisma más vergonzoso que leo desde la aporía de Aquiles y la tortuga. Actualmente, alguien puede matricularse de 1º pero le basta con aprobar una sola asignatura para que no le echen. Además, los precios públicos garantizaban la posibilidad de matricularse del curso entero. Eso es justamente lo que va a cambiar ahora.

Pero, no contentos con esto, afirman que las metodologías de Bolonia permitirán a los alumnos “compatibilizar sus estudios con otra actividad”, “minimizando el número de horas presenciales”. Es vergonzoso leer esto. ¿45 horas semanales, a base de trabajos y tutorías, dan tiempo para que la gente compatibilice estudios y trabajo? ¿Por qué no se menciona la asistencia obligatoria? El Real Decreto de 2003 sobre el crédito europeo, en su Artículo 4, dice literalmente que “el venir a clase no será obligatorio o recomendable, será imprescindible para poder aprobar”.

¿Deberíamos dejar de creer las leyes que emite el gobierno español para creer la Guía del estudiante 08/09 (incluye agenda)?

Por último, en un alarde de cinismo sin precedentes, se dice que todo esto “debe hacerse a precios públicos”, “defendiendo los precios públicos y los sistemas de becas”.

¿Por qué no cuenta esta guía que este verano, con toda la gente distraída o en la playa, el Consejo de Gobierno de la Junta de Andalucía anunció que las matrículas subirán un 4’2% este curso, o que la Conferencia General de Política Universitaria marcó una subida en todo el Estado español de hasta un 8’2 ( http://www.upo.es/diario/2008/0710_2.htm )? ¿Son 800 euros precios públicos? En Francia la universidad cuesta menos de 1 euro, y en Cuba es gratuita.

¿Por qué no cuenta esta guía que, en la Universidad de Sevilla, el curso 2001-2002 se concedieron 14.638 becas, y el curso pasado cayeron a 10.859, un 25% menos? ¿Por qué no cuenta que la mayoría de los Máster no van a estar becados, que sólo el 10% del dinero destinado a becas irá a los posgrados? ¿Por qué no habla de las becas-préstamo que trae consigo Bolonia, que no son más que préstamos que ofertan los bancos como el Santander? ¿Por qué no cuenta que en Inglaterra las becas-préstamo arrinconaron a las becas a fondo perdido, haciéndolas incluso desaparecer totalmente durante algunos años?

Pues porque su misión es hacernos pasar por atractiva esta contrarreforma educativa, para evitar que salgamos a la calle a gritarles que, como Judas, han vendido la universidad por 30 monedas de plata.

Más información:

Análisis de la Comunicación

Educación

Estado Español

STOP LOU-BOLONIA! en Kaos en la Red

Punto de encuentro del movimiento estudiantil anticapitalista en Europa.

Última reunión del FEE en Atenas

El Foro Europeo de Estudiantes fue constituido en marzo de 2006 en el pequeño pueblo de Bakaiku (Navarra) por 15 organizaciones y colectivos estudiantiles procedentes de varios países europeos con el objetivo de crear una red de diferentes organizaciones opuestas a la actual constitución del EEES (Espacio Europeo de Estudiantes) también conocido como Proceso de Bolonia. En aquella reunión aprobamos la Declaración de Bakaiku como base ideológica común del Foro. En al Declaración apostamos claramente por una educación pública, democrática y popular:

Pública ya que ha de ser un espacio abierto a tod@s que tiene que ser financiado por el común y para el común, y por lo tanto, exenta de barreras.

Democrática ya que creemos en una Universidad en donde las decisiones sean tomadas de manera horizontal y transparente. La sociedad ha de involucrarse en el funcionamiento de la Universidad y esta ha de responder a sus necesidades.

Popular ya que ésta ha de estar al servicio de la gente y no de las empresas y de la economía privada; con una función crítica, transformadora, no discriminatoria, inclusiva, emancipadora, laica y coeducativa. Necesitamos una educación que pavimente el camino hacia una sociedad libre, justa, igualitaria, y respetuosa con la tierra.

Tuvimos claro que necesitábamos mantener nuevos encuentros y que era posible mantener un Foro a escala europea sobre las bases acordadas así que, buscando la senda de las luchas contra el CPE francés y las huelgas estudiantiles en Grecia, tuvimos sendas reuniones del FEE en París’06 y Atenas’07.

Nuestro objetivo es atraer y entrar en contacto con tantas organizaciones estudiantiles europeas como sea posible, eludiendo debates de máximos y tratando de dejar de lado cualquier tipo de sectarismo. Se trata de hacer un esfuerzo por conseguir y mantener vivo un punto de encuentro donde las organizaciones estudiantiles anticapitalistas puedan intercambiar experiencias, puntos de vista, análisis…de forma que tod@s podamos beneficiarnos en el intercambio.

Sería interesante también coordinar nuestras luchas. Sabemos que es difícil acordar un día o un método común de lucha en toda Europa, pero tenemos que tener en cuenta que los ataques actualmente se implementan en el marco europeo y que siempre podemos mantener una coordinación que nos permita ir compartiendo informaciones y acercando fechas para hacer la lucha estudiantil tan amplia e influyente como sea posible.

PAREMOS EL “PROCESO DE BOLONIA”

LA EDUCACIÓN NO SE VENDE

LA LUCHA ES EL ÚNICO CAMINO

Fuente: Foro Europeo de Estudiantes (FEE)

Ahí va una buena noticia: l@s compañer@s de Madrid, gracias a que han metido caña y más caña, han conseguido que la Universidad Complutense pida la suspensión de la orden que regula el Master de Formación del Profesorado. (El master que sustituiría al actual CAP-Certificado de Aptitud Pedagógica). Es una victoria parcial , pero al fin y al cabo una victoria importante para el movimiento antibolonia. Parece que se ve luz al final de este tunel. Para aquell*s incrédulos que nos digan que esto es imparable, ahí tenemos un ejemplo de que no es verdad y que ¡PODEMOS PARAR BOLONIA!

La Universidad Complutense de Madrid solicitará la suspensión de la Orden Ministerial que regula el Master de Formación de Profesorado.

Carlos Fernández Liria
Rebelión

Debate con Carlos Berzosa (Rector UCM), editado por uno de los medios que cubrió el evento

Miembros de la Asamblea de estudiantes en defensa de la educación pública y profesoras debaten con el rector Berzosa y su equipo en el paraninfo de la facultad de Filosofía y Filología de la UCM.

Aquí tenemos, compañeras y compañeros algo que no nos podemos perder, pues es un ejemplo de resistencia, insistencia y justicia. Este debate seguro que será el inicio de demostrar que otra Universidad es posible.

Hartos de que se nos dé por perdidos, de que se nos considere una generación pasiva e indolente (la “generación del botellón”), y a la vista del difícil proceso de convergencia europea, iniciado con la Declaración de Bolonia, en el que nuestra universidad, la suya y la nuestra, está inmersa, hemos decidido parar para debatir.

He aquí compañeres el resultado, disfrutad.

Debate con Carlos Berzosa (Rector UCM), editado por uno de los medios que cubrió el evento

Texto entregado por la asamblea de estudiantes a los miembros del Claustro en que finalmente la Universidad Complutense se posicionó en contra del nuevo Máster en Formación del Profesorado.

Sr./sra. claustral:

Nos dirigimos a usted las asambleas de estudiantes de la UCM para intentar mostrarle la extraordinaria relevancia de lo que hay en juego en el Claustro que va a dar comienzo.

Hace ya varios meses comenzó a extenderse una fuerte preocupación en la comunidad universitaria, al darse a conocer la aprobación del nuevo Máster en formación del profesorado que va a sustituir al antiguo Certificado de Aptitud Pedagógica (CAP). De un lado, las voces críticas denunciaban las consecuencias directas que podrían seguirse de la puesta en curso de dicho máster: una terrible devaluación de la calidad de la enseñana secundaria, el establecimiento de una doble vía incompatible, antes inexistente, entre la carrera docente y la carrera investigadora que dificultará enormemente la permanencia de ésta, la imposición de una fuerte criba económica para el acceso a la docencia… Del otro lado, un incomprensible silencio.

Los estudiantes, especialmente aquellos que cursan estudios con futuro docente, no pudimos resignarnos a aceptar sin participación democrática una ley que nos va a condenar a ejercer una profesión tan digna e importante con una formación irrisoria. Ningún estudiante de medicina comprendería una ley que le permitiera operar a sus pacientes sin buenos conocimientos de anatomía; ningún estudiante de derecho podría aceptar una ley que le permitiera ser juez sin conocer profundamente el cuerpo legislativo del estado. ¿Por qué hemos de aceptar nosotros una ley que nos permite ser profesores sin los conocimientos imprescindibles para asumir con responsabilidad dicha tarea? ¿Por qué hemos de contentarnos con una ley que, además, no nos permite ser a un mismo tiempo químicos y profesores, matemáticos y profesores, filólogos y profesores, historiadores y profesores?

Porque no nos podíamos permitir quedarnos de brazos cruzados mientras no sólo nuestro futuro, sino ante todo el de la educación y por ende el de toda la sociedad, se ponía en peligro con una ley que, además, no nos permite ser a un mismo tiempo químicos y profesores, matemáticos y profesores, filólogos y profesores, historiadores y profesores?

Porque no nos podíamos permitir quedarnos de brazos cruzados mientras no sólo nuestro futuro, sino ante todo el de la educación y por ende el de toda la sociedad, se ponía en peligro con una ley que a nadie beneficia y a todos perjudica, nos decidimos a probar la consistencia democrática de nuestro país. Con ese espíritu intentamos informarnos, informar, consultar a la comunidad universitaria y discutir con nuestras autoridades académicas. Este claustro es en gran medida resultado de ese trabajo. Exigimos democracia y se nos ha concedido.

Tan sólo queríamos transmitirle nuestro entusiasmo y nuestra esperanza. En el caso de que hoy la Universidad Complutense, la Universidad más grande de España, se posicione a favor del Manifiesto elaborado inicialmente por la Junta de Facultad de Filosofía y apoyado ya por otras muchas facultades, instituciones, autoridades y numerosos particulares, habremos dado un paso de gigante y nos encontraremos todos en mejores condiciones para responder democráticamente ante esta carga de profundidad en la educación, lo cual nos exige una responsabilidad histórica.

Porque queremos ser buenos profesores:
No al máster en Formación del Profesorado

Fuente:
http://bastiondelconocimiento.blogspot.com/

Entradas relacionadas:
http://bastiondelconocimiento.blogspot.com/2008/04/bienveni

La Universidad Complutense de Madrid (UCM) se posiciona en contra del nuevo Máster pedagógico en Formación del Profesorado y solicita la paralización del mismo, planteando que sea una comisión interdisciplinar la que elabore una alternativa. El texto ha sido acordado en el Claustro celebrado el 26 de mayo, reclamado por la Asamblea de Estudiantes en el debate con el Rector, fruto del encierro en la facultad de Filosofía durante abril y mayo.

El lunes 26 de mayo de 2008 la Universidad Complutense de Madrid ha celebrado un Claustro (mayor órgano representativo de la institución) en el cual se ha dado un importantísimo paso en contra del nuevo Máster pedagógico en Formación del Profesorado que sustituirá (aunque ahora ya podemos decir con entusiasmo que quizás ya no va a ser así) al viejo CAP.

En un claustro largo e intenso la UCM consensuó un escrito con 4 puntos relativos al Máster, texto que será llevado por el rector, Carlos Berzosa, al Ministerio de Educación, al de Ciencia e Innovación y a la Secretaría de Estado de Universidades, con el fin de que el peso de la universidad más grande de España logre influir positivamente en la construcción de un mejor futuro para la educación. La UCM , por tanto, se opone frontalmente a esta propuesta ministerial.

Al comienzo del Claustro se debatió el manifiesto (“La profesión de profesor”) elaborado en un principio por la Facultad de Filosofía de la UCM , manifiesto apoyado ya por numerosas facultades, instituciones, autoridades y miembros de la comunidad universitaria el cual solicitaba, entre otras, la derogación del Anexo a la Orden ministerial que establece los requisitos para el acceso a la profesión de profesor, el cual contenía el nuevo Máster en formación del profesorado.
Dado el nivel de concreción que alcanza dicho manifiesto se hizo difícil alcanzar un acuerdo respecto al mismo en su conjunto, razón por la cual se acabó por proponer una síntesis que, en lo fundamental, recoge el contenido de dicho manifiesto, además de los apuntes y discusiones que a lo largo del claustro se fueron proponiendo.

Los cuatro puntos del texto acordado por el Claustro solicitan la dignificación de la profesión de profesor, la suspensión de la aplicación del máster y la revisión total del Anexo a la orden ministerial (lo cual implica, por la vía de los hechos, su derogación), la reflexión sobre las consecuencias negativas que dicho máster va a efectuar en otros másteres, especialmente en los de investigación, así como la proposición de medidas para solucionar dichas consecuencias, y la creación de una comisión interdisciplinar que se encargue de elaborar una alternativa deseable tanto del CAP como de la (quizás ya pretérita) propuesta del Máster.
En el claustro, mayor órgano soberano de la UCM , órgano por tanto que obliga al equipo rectoral, se hizo patente el hecho de que el máster ha consistido en una imposición unilateral en la que sólo los pedagogos han intervenido. La UCM ha entendido que algo tan relevante como el futuro de la educación, puesto en peligro por un máster rechazado por una abrumadora mayoría de la comunidad universitaria representada en el claustro, no puede ser impuesto sin el debate necesario, y por ello se ha comprometido a disponer los medios necesarios para poder generar dicho debate, lo cual implica necesariamente la suspensión de la aplicación del máster y la revisión total del Anexo a la orden ministerial que lo establecía, pues no hay nada que discutir si la conclusión ya es ley.

El movimiento estudiantil que ha visto la luz en esta primavera de 2008 ha logrado llegar al mayor órgano representativo de la universidad más grande del estado. El claustro del 26 de mayo fue conseguido en el debate celebrado en la facultad de filosofía de la UCM el 18 de abril, entre miembros de la asamblea de estudiantes y el equipo rectoral, con Carlos Berzosa a la cabeza. En dicho debate, el rector de la UCM se comprometió a convocar un claustro en el cual se debatiera el máster en formación del profesorado.

Es más que probable que logremos echar atrás el tan temido máster en formación del profesorado. Aún queda mucho por hacer, sin duda, pero una pequeña gran victoria como ésta, unida a las demostraciones de fuerza (tanto argumental como en número de manifestantes) hechas por el movimiento estudiantil durante esta primavera, pueden dar alas a la oposición al proceso de Bolonia, oposición que el curso que viene va a encontrarse con unas condiciones inmejorables, inauditas, para seguir construyendo resistencia y futuro, y defendiendo la educación pública y consistente.

(En la foto: cartel con el lema “Queremos ser profesores, no cuidadores. Y no somos ricos.”)

No al Máster en Formación del Profesorado, porque queremos ser buenos profesores. En defensa de una educación de calidad.

Compañeros Estudiantes y Profesores:

Siguiendo la onda expansiva de movimientos en contra del EEES, desde la Universidad de Alcalá de Henares también se han ido llevando a cabo asambleas y encierros para encontrar medidas y recursos efectivos con el fin de detener el plan Bolonia. Aunque sean estas fechas cuando más nos jugamos, no podemos parar en este momento la lucha, es ahora cuando demostramos lo mucho que nos importa nuestro futuro, y el de todos los que vendrán después.

La UCM ya ha logrado que su Rector se posicione, es nuestro turno para que el de la UAH, Virgilio Zapatero, también lo haga, y para ello se han convocado caceroladas los días 26,27 y 28 de Mayo (lunes, martes y miércoles de la semana que viene) a las 12:30 h delante del Rectorado, situado en el casco histórico de Alcalá.

El miércoles 28 también comenzará un encierro en la facultad de Filosofía y Letras, que durará hasta el viernes 30, y en el que se elaborará un manifiesto conjunto con profesores y demás personal universitario.

Quedáis todos los universitarios invitados para apoyar estas convocatorias y ayudarnos con vuestras ideas, experiencia y fuerza, para que esto salga adelante y podamos unir nuestras facultades y universidades coordinando un movimiento común.

CARLOS FERNÁNDEZ LIRIA

Lo que se ha llamado la Convergencia Europea en Educación Superior viene vendiéndose como una radical revolución educativa para poner la Universidad al servicio de las nuevas demandas sociales. En verdad, se trata del equivalente a una reconversión industrial en el mundo académico. Su objetivo es poner la Universidad pública al servicio de las empresas. La receta es extremadamente simple: la financiación pública se subordina a la previa obtención de “fuentes de financiación externa”, es decir, privadas. En la práctica ello significa que, en adelante, toda la geografía del mundo académico (disciplinas, cátedras, departamentos, facultades, planes de estudios, proyectos de investigación, etc.) se ve forzada a amoldarse a los intereses profesionales y las prioridades de investigación empresarial. Se abre así un abismo entre un edificio que se ha levantado sobre sí mismo con la lentitud propia de la Historia de la Ciencia (26 siglos de diálogos, polémicas y esfuerzos incansables de millones de investigadores) y el imprevisible mundo de las demandas empresariales, cada vez más anárquicas y cada vez más dependientes de capitales que se mueven en la Bolsa a la velocidad de la luz.

Las universidades públicas tendrían que poder ser financiadas con criterios académicos autónomos, que se conformen a los intereses de la razón y no a los del mercado. En muchas ocasiones hay que garantizar la financiación pública precisamente porque no existe financiación privada. Pero hace ya tiempo (Bolonia 1999, Lisboa 2000, AGCS, Doha 2001, OMC 2005, etc.) que las autoridades europeas decidieron saltar al otro lado del abismo. No es que se pretenda privatizar la Universidad; es mucho más rentable ponerla al servicio de los intereses privados. Al volcar la financiación pública en proyectos académicos que ya gozan de “fuentes externas” de financiación lo que se hace lisa y llanamente es subvencionar con dinero público actividades empresariales privadas (al tiempo que se ahoga la financiación pública de actividades de interés ciudadano que no sean rentables). Al mismo tiempo, las empresas se apropian de un ejército de becarios pagados con los impuestos y que trabajarán para ellas y sus propios intereses mercantiles. En una vuelta de tuerca más de lo que Galbraith llamó “la revolución de los ricos contra los pobres”, las empresas no se conforman con pagar cada vez menos impuestos: ahora quieren también el dinero de los contribuyentes. Y a esto se le ha llamado “poner a la Universidad al servicio de la sociedad”.

Para la presentación en sociedad de esta descarnada reconversión mercantil de la Universidad se ha contado con la inestimable ayuda de los pedagogos. Estos eran imprescindibles para disfrazar la mercantilización con los ropajes de una revolución educativa progresista y liberal contra la supuesta rigidez de las estructuras académicas. Lo que necesitaban las empresas era, como siempre, “flexibilidad” y la jerga de los pedagogos era la única que podía teñir esta temible palabra con tintes progresistas e incluso izquierdistas y antiautoritarios. Había que perder el respeto a las rigurosas distinciones del edificio científico y abogar por la “formación continua”, “flexible”, “transversal” y “psicoafectiva” de un profesional todo terreno, capaz de estar en todo momento a la altura y al tanto de las necesidades ingobernables de un mercado laboral cada vez más imprevisible y demente. Para formar este tipo de profesional no hacen falta científicos, sino entrenadores: pedagogos y psicopedagogos capaces de adiestrar personal para la Olimpiada de un mercado laboral vertiginoso.

El resultado ha sido una suicida animadversión hacia los contenidos académicos y científicos, que viene a sumarse a la brutal mutilación de contenidos específicos que ya venía exigida por la mercantilización. La reducción de la duración y la profundidad científica de muchas Licenciaturas ha supuesto un verdadero naufragio académico. Para suplir el déficit de especialización, el alumno puede pagarse –si se lo permite su bolsillo– un master de formación avanzada.

Ahora bien, es en este punto en el que la maniobra de los pedagogos ha supuesto un verdadero golpe de Estado en las relaciones Academia-Profesión que afecta a todas las carreras de corte teórico (Física, Matemáticas, Filosofía, Historia, etc.) que tienen como salida profesional mayoritaria las enseñanzas medias. Un Anexo a la Orden ECI/3858/2007 (27/12/2007) instituye como requisito para presentarse a las oposiciones para profesor de secundaria haber cursado un Master de Formación del Profesorado (MFP) destinado a formar competencias de psicología, pedagogía, psicopedagogía y didáctica aplicada. Se trata, por supuesto, de ampliar a un año (y a precio de master) el actual “Certificado de Aptitud Pedagógica” (CAP). Este cursillo pedagógico nunca ha sido evaluado objetivamente, pese a que no hay nadie con un mínimo de vergüenza que se atreva a dudar de sus nefastos resultados.

Las consecuencias son muy graves para la Universidad y también para la Enseñanza Secundaria y el Bachillerato. La mayor parte de los alumnos universitarios que piensen en su profesión optarán por cursar el MFP y no uno de estudios avanzados en filosofía, lingüística, física o biología. A medio plazo, eso sentencia de muerte los master de casi todas las facultades teóricas y clásicas. Pero lo peor es el perfil del profesor de secundaria al que se aspira. No ya un profesor que sepa filosofía, física o gramática, sino un asesor psicopedagógico de un material humano al que, en realidad, ya se da por perdido: el alumnado en general de toda la enseñanza pública. Pero esto no es una solución sino un agravamiento de un problema cuyas raíces son de carácter social, económico y político, no académicas.

En respuesta al MFP, algunas Juntas de Facultad han comenzado a firmar un manifiesto acordado en la Facultad de Filosofía de la UCM (La Profesión de Profesor, http://fs-morente.filos.ucm.es). Sus argumentos son muy moderados, pero merecen escucharse.

Carlos Fernández Liria es profesor titular de Filosofía en la Universidad Complutense de Madrid

Ilustración de Enric Jardí

CARLOS FERNÁNDEZ LIRIA

Es una noticia muy importante que dos centenares de estudiantes llevan un mes encerrados en la Facultad de Filosofía de la UCM para resistir contra la mercantilización de la enseñanza (el llamado proceso de Bolonia)? Sí lo es. No desde luego por sus efectos históricos espectaculares, pero sí por su significado. Su ejemplo es muy clarificador respecto a lo que aún nos es legítimo esperar de este mundo en que vivimos, respecto a lo que no debemos renunciar a respetar y sobre lo que debemos defender a cualquier precio por encima de todas las ofertas del mercado.

El hecho no tiene nada de habitual. No se trata de una protesta estudiantil entre otras sino de algo excepcional, podría decirse que casi por definición. Pues la filosofía no es más que la permanente reflexión sobre una excepción: “algo que hace a los hombres negarse a perder, por amor a la vida, aquello que hace a la vida digna de ser vivida”. La filosofía es el intento de sacar las consecuencias de lo que se expresa en esta frase de Kant. Esta excepción comenzó en Grecia con una constatación esencial: lo interesante que era lo desinteresado. Saber por saber, desinteresadamente, resultó ser interesantísimo. De esa experiencia surgieron las matemáticas, la física, la filosofía, la ética y el derecho. De la perplejidad ante lo desinteresado surgieron las cosas que más nos interesan: el mundo entero de la razón y de la libertad. Y así fue como se inició para la humanidad la aventura más inquietante: la de convertir esa excepción en norma de la vida humana, que sólo entonces puede llamarse digna. Y también en norma de una ciudad en “estado de razón”, o lo que es lo mismo, en “estado de derecho”.

Los hechos de la Facultad de Filosofía son una angustiosa llamada de atención respecto a esa excepción. Y por eso –como la prensa no ha parado de repetir–, han tenido algo de excepcionales. ¿Una huelga a la japonesa? ¿De filósofos? Algo, cuando menos, poco habitual. Doscientos muchachos de entre 18 y 25 años, estudiantes de filosofía (y algunos también de filología, física, historia o psicología) se encierran en su facultad con la intención de pasarse las noches estudiando la legislación y la documentación oficial implicada en el proceso de Bolonia que está actualmente revolucionando la universidad europea: lo que ellos identifican como una mercantilización del conocimiento que amenaza, no ya la autonomía universitaria, sino, mucho más radicalmente, a esa autonomía de la razón a la que no puede llamarse en el fondo más que Libertad. Habilitan una especie de universidad nocturna, se reparten los textos legales por grupos, los leen, los estudian, los discuten durante la noche, acostándose luego a dormir en el suelo, tan solo unas horas, para poder asistir inmediatamente, a partir de las ocho y media, a las clases de la mañana. Porque, desde el principio, en efecto, se han comprometido a no faltar a las clases. Mientras tanto, deciden no fumar en el interior del edificio, limpian los baños, friegan los suelos. “Se comportan como angelitos”, declararon a El País los guardias de seguridad. Las mujeres de la limpieza se han solidarizado con el encierro e incluso han colaborado económicamente en su caja de resistencia, perplejas ante la belleza de doscientos muchachos que creen en algo tan insólito como su derecho a estudiar, con tanto sacrifico y entusiasmo. Los profesores los hemos visto quedarse dormidos en las clases, extenuados de cansancio. Los hemos visto adelgazar, llenarse de ojeras, marearse, aunque sobre todo los hemos visto llenos de esa alegría que da estar convencido de tener razón.

Todo esto –se reconocerá– es poco corriente en una protesta estudiantil. El resultado es también inesperado: estos estudiantes han logrado sentar al rector de la UCM, Carlos Berzosa, frente a un auditorio en el que había apiñados casi 1.500 estudiantes y profesores. Han discutido con él y con su equipo rectoral durante más de cuatro horas ininterrumpidas. Han abierto una carpa para el debate público sobre la mercantilización de la Universidad en la que han trabajado sin descanso informando a los que salían del metro para acudir a sus facultades. Ahí han sentado a debatir al presidente de la Conferencia de Rectores, Ángel Gabilondo, en una sesión de cinco horas que acabó de madrugada. También ahí discutieron durante cuatro horas seguidas con Rafael Llavori, representante de la ANECA. Para quien no lo sepa, la ANECA es la Agencia de Evaluación que se ha convertido en la espada de Damocles de todo este proceso de reconversión. Sus primeros efectos se notan en que, cada vez más, los nuevos profesores que llegan a la Universidad ya no se caracterizan tanto por haber estudiado mucha física, filosofía o lingüística, sino por haber estudiado muy bien el marketing de un currículum de diseño. Sus objetivos últimos consisten en flexibilizar la universidad para adaptarla a la flexibilidad profesional demandada por un mundo empresarial para el que, en cuestiones laborales, todo es demasiado rígido, excepto la basura.

Sobre estas y muchas cosas más, la “huelga de filosofía” ha logrado montar un debate público real respecto de un proceso en el que hasta ahora no había habido más que consensos prefabricados por autoproclamados expertos en política universitaria (Francisco Michavila, por ejemplo, que ha inundado el Ministerio de informes delirantes que insultan a la inteligencia).

¿Tenemos que estar muy agradecidos a esos estudiantes? Mucho. Porque con su ejemplo nos han ayudado a recordar que hay evidencias que sin embargo son falsas y verdades que parecen excepciones, pero que son imprescindibles. Se repite mil y una veces que la universidad debe estar al servicio de la sociedad. Y sin embargo, no es así: la universidad debe estar al servicio de la verdad; sólo así estará en condiciones de rendir un buen servicio a la sociedad. ¿Acaso no es muy evidente que el derecho debe estar al servicio de la sociedad? Pero es todo lo contrario: de lo que se trata no es de poner al derecho en estado de sociedad, sino a la sociedad en Estado de derecho.

Carlos Fernández Liria es profesor titular de Filosofía en la Universidad Complutense de Madrid

Ilustración de Iván Solbes

Fuente: Público.es

Más de medio centenar de alumn@s de la Universidad de Burgos recorren las diferentes Facultades mostrando su rechazo a la convergencia europea

Al grito de “¡Fuera empresas de la universidad!, ¡No somos clientes somos estudiantes!” y en un ambiente festivo y combativo más de medio centenar de alumn@s de la Universidad de Burgos han recorrido las diferentes Facultades demostrando así que en Burgos también rechazamos el Proceso de Bolonia.

Con bocinas, silbatos y al grito de “Se acerca el poder, poder estudiantil”, los estudiantes contra Bolonia han entrado en los pasillos, clases y cafeterías repartiendo información sobre la mal llamada convergencia europea, y es que todavía a estas alturas del Proceso la mayoría de l@s estudiantes de la Universidad de Burgos desconocen qué es realmente el Espacio Europeo de Educación Superior y su profundo carácter mercantilista y elitista.

La Asamblea Contra la Mercantilización de la Educación de Burgos se encuentra en una fase en el que su principal objetivo es el de informar y concienciar a los alumn@s, haciendo hincapié en que se trata de una reforma impuesta por unos pocos y que no ha contado en absoluto con la participación de la comunidad estudiantil pero sí con la participación activa de empresarios y banqueros.

Esto es solo el principio de un movimiento que seguro conseguirá aunar más fuerzas combativas dispuestas a luchar contra este Proceso de Bolonia.

¡NO A BOLONIA!

ACME-Burgos

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Mañana Lunes 5 de Mayo hemos quedado a las 20:30 horas en el Espacio Tangente (C/ Valentín Jalón, 10 Bajo) para preparar cosas.

El Jueves 8 de Mayo, Concentración a las 12:00 horas en la facultad de Humanidades y Educación.

¡Saludos Anti-Bolonia.!

Una treintena de alumnos han acudido a la charla-debate acerca del Espacio Europeo de Educación superior este lunes 21.

Los miembros de la asamblea hemos explicado el origen y evolución del proceso de Bolonia, el recién aprobado RD 1393/2007 (BOE 29-10-2007) “por el que se establece la ordenación de las enseñanzas universitarias oficiales”, los nuevos créditos europeos (ECTS), la nueva metodología docente y la investigacion en la universidad publica, la introducción de Becas-prestamo y financiacion privada y por último la mercantilización y elitización que están suponiendo estos cambios para la educación universitaria.

En el posterior debate se han planteado multitud de dudas y con ello hemos podido comprobar que existe un alto nivel de desinformación acerca de los cambios que se van a producir con la implantación en la universidad del Plan Bolonia. Algo habrá cuando reformas de gran calibre no llegan al alumnado… ¿Será que no interesa que lo sepamos?

Fotos de la Charla-debate

¿Quieres saber qué es el proceso de Bolonia?

Entérate y súmate a la lucha el próximo martes 18 a las 20h. en el Espacio Tangente (C/ Valentín Jalón, 10, Bajo).

El 6 de marzo tuvo lugar en la facultad de Humanidades de la Universidad de Burgos (UBU) la presentación de la Asamblea Contra la Mercantilización de la Enseñanza - Movimiento No a Bolonia, creada recientemente. Durante toda la mañana l@s miembros del ACME, disfrazados de empresarios y banqueros, informaron a l@s estudiantes acerca del proceso de Bolonia y del EEES.

En un primer momento se repartieron billetes de 500€ diciendo a los estudiantes que veníamos a comprar la Universidad e informándoles sobre el carácter mercantilista y elitista del denominado “Plan Bolonia”, que, de manera soslayada y “como quien no quiere la cosa”, ya se está empezando a introducir en nuestra Universidad, como la reciente firma de un acuerdo entre la patronal de Burgos y el rectorado de la UBU en el que éste se compromete a consultar con los empresarios sobre qué carreras necesitan potenciar. Coincidiendo con las movilizaciones a nivel estatal contra el EEES l@s estudiantes de Burgos organizados en el ACME también hemos querido mostrar nuestro rechazo a esta convergencia europea y al oscurantismo y desinformación que está caracterizando a este proceso. La respuesta de l@s estudiantes y profesores ha sido bastante buena, así que esperamos profundizar en esta lucha para reivindicar entre todas y todos una Universidad pública y de calidad.